文理综合的教学管理要注意形成合力

1、文理综合的教学管理要注意形成合力佛山市南海区大沥高级中学 李建双 摘要：文理大综合是由地理、历史、政治、生物、化学、物理六个具体科目组成的，其教学管理也必然至少有六位老师参与的。参加综合科考试的有报考地理、历史、政治、生物、化学、物理和体育的众多考生，因此，综合科的教学管理要有成效，最重要的是老师之间、师生之间形成合力。关键词：教学 管理 合力 效果文理大综合是2006年普通高等学校招生全国统一考试广东自主命题的科目之一。它是由地理、历史、政治、生物、化学、物理六个具体科目组成的，因此，综合科的教学管理也必然至少有六位老师参与的。参加综合科考试的有报考地理、历史、政治、生物、化学、物理和体育的

2、众多考生。回顾过去一年的教学管理，我认为，老师之间、师生之间形成合力是最重要的。综合科由六个具体科目组成，在课时安排上每周每个具体科目基本上只有1节正课。因此，在如何利用好这1节课上，每一位综合科的老师都必须经过精心策划，把时间充分利用到本学科的基础知识和主干知识的讲解或疏理上，才能保证按时完成教学内容，取得较好的教学效果。过去，有的科任随便打发课堂时间，造成教学内容无法按时完成或出现前松后紧、前紧后松等现象，致使有的科目的课堂教学效果不明显。这样综合科六位老师的工作就无法形成合力，从而使综合科的整体成绩上不去。在综合科的管理上，我们有每日1练和每周1测的环节。每天进行1 个具体科目的训练，时

3、间20分钟，要求各科任按照该科的教学进度出好练习题，以增强练习的针对性和实效性。这样综合科每周累计就有2个小时的集中训练时间。如果老师之间、师生之间形成合力，这一环节对巩固学生的基础知识和提高学生的做题能力是非常有帮助的。但是在过去的一年里，有的老师在练习题的质量关上把握不好，加上训练时间老师的巡堂不能按要求准时全过程到位，致使一些学习自觉性较差的学生没有认真做题，时间没有得到充分利用，造成6个20分钟的训练时间加起来不等于2个小时的训练时间。 每周1测，测试的题目是由六位老师按照高考的要求命题组合而成的。这一环节起到检查基础知识和提高做题能力的作用，是综合科教学管理比较有力度的一个环节。如果

4、我们老师在命题的质量上严格把关，学生又能普遍重视的话，测试的效果是非常明显的。可是，在过去的一年里，虽然我们老师在命题、改卷、讲评等方面费了不少功夫，但是由于学生重视程度不够，每次测试缺席人数少则几十人，多则上百人。甚至出现学生有参加考试但没有做题，不能上交答卷。师生之间并未形成合力，测试环节效果不够显著。 综合科由六个具体科目组成。学习内容多、范围广，这是必然的，加上每个具体科目只有25分的分值。因此，有不少学生对综合的学习缺乏科学的态度，误以为综合科的学习，简直就像“大海捞针”从而放弃了对综合科的正常学习，听之任之。因此，虽然我们老师在教学管理上费了不少功夫，但是由于师生之间不能有效地形成

5、合力，教学管理效果并没有显现出来。综上所述，综合科的教学管理要有成效就得注意形成合力。那么，怎样才能使老师之间、师生之间形成合力呢？我认为要从以下几个方面努力。首先，要引入竞争机制和评价机制。综合科每周测试都要进行成绩统计，统计出各班各科的具体得分及其排名，使得各班学生知道本班的总体成绩及其在全级的位置，对各班主任以及综合科的任课老师也会形成一定的压力；统计表中还进行每位学生总分的全级排名，让学生参与竞争，奋发向上。此外，由于综合最后的高考成绩无法进行分科统计，因而就无法知道哪一科成绩好，哪一科成绩差，也就无法评价各科任的工作实效。因此，对老师的工作情况可以通过学生进行评价，将科任的平时的上课

6、的认真程度、准备充分与否、练习的数量和质量、巡堂的到位情况、讲评是否有针对性、课后辅导的积极性等环节进行量化，让学生评价各科任，统计其得分，公布统计结果，这样会对各科任落实具体工作起到积极的促进作用，有利于促进各科任在上课、练习、测试、巡堂、讲评、辅导等环节形成合力，提高教学管理的效果。其次，要加强老师之间的交流与沟通，以统一思想，提高认识。“思想是行动的先导。”综合科由六个不同的具体科目组成，在教学管理上更需要统一思想，提高认识。例如在教学的指导思想上，科任教师必须明确着重落实基础知识和主干知识，无论在课堂教学上还是在练习题或者是测试题上都应当体现这一点，只有这样才能使各科任的工作形成合力，

7、提高教学管理效果。对于综合科平时的管理工作、学生的学习状态存在的问题，也只有通过交流与沟通，才能形成共识，寻找解决问题的正确对策。因此综合的教学管理要使老师之间、师生之间形成合力，就要充分利用集体备课时间，加强交流与沟通。 第三，要加强对学生的思想教育和学法指导，使学生形成正确的学习态度和学习方法。综合科的学习，学生重视是前提。要使学生重视综合科的学习，离不开老师的引导。因此，在课堂教学过程中有必要跟学生说明，综合科的学习内容虽然多、学习范围虽然广，但考试要求的主要是基础知识和主干知识，要求学生注意掌握老师的课堂教学内容，并重视练习和测试，就能把综合科的学习搞好。在课后也有必要跟一些学生进行思想交流，以纠正学生的不良思想和方法。此外，由于综合科的学习内容多、学习范围广，决定了综合科的学习不可能过于追求立竿见影，而应当在学习过程中通过不断积累，逐步提高成绩。要求学生对课堂内容及时疏理，加强记忆，加深理解；对于练习题和测试题不懂的问题，要通过翻书或向同学、老师请教，及时地加以解决，日积月累，持之以恒，学习成绩就会逐步得到提高。学生的思想重视了，学习方法正确了，就能与老师的教学管理工作形成合力，提高综合科的成绩。 总之，整体离不开部分，部分构成整体。只有当各部分以有序、