心理健康教育在小学德育教学中的运用

1、心理安康教育在小学德育教学中的运用论文摘要：作为素质教育的一项重要内容之一，心理安康教育对学生良好心理素质的养成具有非常积极的意义。良好的心理素质可以提升学生的学习效果与综合素质。本文就心理安康教育与小学德育教学的交融策略展开讨论进展经历分享。关键词：心理安康教育;交融;小学德育教学1、教学中浸透德育与心理安康教育作为思想与知识传播的重要场所之一，课堂教学中应以德育和心理安康教育为出发点展开。在小学课堂上，教师一方面要注重学生的情感体验，另一方面要关注学生的心理开展与人格塑造。教师应擅长对教材内容进展挖掘2，发现其中蕴藏的心理安康教育与德育知识。并将其与生活实际相结合，提升学生对知识的理解才能

2、，从而使心理安康教育与德育更具针对性。例如，在“我和规那么交朋友单元教学中，教师可由以下几方面对遵守规那么的重要性进展说明，如游戏规那么、学习规那么、交通规那么等。同时应让学生展开小组讨论，列举并总结生活中常见的一些规那么，包括学校、家庭、社会等方面的规那么。教师由学生的讨论结果引出保护公共设施、遵守交通规那么、尊敬师长、尊老爱幼等德育知识。下一步，教师可从课堂规那么与?学生守那么?出发，与学生共同分析常见的违犯规那么的现象，使学生更深化地理解规那么所具有的标准作用及约束力。例如学生在课堂上高声喧哗会对教学秩序产生不利影响，导致教学活动无法顺利进展等事例，进而得出课堂规那么对课堂教学的顺利开展

3、具有保障作用这一结论。通过课堂教学，将生活常见事例引入教学中，使学生更易理解规那么的重要性，并帮助其形成遵守规那么的好习惯，到达心理教育与德育的目的。2、将心理安康教育融入到德育理论中检验德育教学成果的重要手段之一即为德育理论。自素质教育理念提出以来，教育界对教学理论的关注度也随着上升，从而使人们在重视品德教育的前提下，对教学理论工作的投入性也日益增强。通常而言，开展德育主题班会、共青团活动是小学德育理论的主要手酸。通过德育活动强化心理安康教育在小学德育工作中使用较为广泛。教师可以把握校园活动的契机在班级开展相应的活动，从而使学生在校园文化与班级文化的共同影响下，提升道德程度与心理素质。如学校

4、开展了“你我共建文明校园教育活动，教师那么可以借此时机在班级开展“礼仪伴我左右的理论活动，并鼓励、发动学生参与到活动中，进步学生对活动的热情。此外，教师可以采用歌曲创编的形式，让学生将文明礼仪以歌唱的形式进展演绎，另外也可以宣传手册的形式向学生宣传文明礼仪知识，对学生进展相应的礼仪指导。强化情感、人格教育，弘扬中华民族的传统美德，使其更加注重礼仪，并树立积极阳光的心态。3、推进校园文化建立作为社会文化之一，校园文化具有一定的特殊性，其同样承载着精神文化。良好的校风有助于德育教学效果的优化。校园文化涵盖制度文化、精神文化、物质文化，制度文化建立可以使全体师生形成发奋向上的内驱力；精神文化建立可以

5、增强师生的凝聚力；物质文化建立可使校园人文气息更为浓重3。先进的校园文化对学生综合素质、安康人格的形成具有重要作用，同时，也可以起到促进学生人格健全、陶冶学生情操的效果，对学校、师生的和谐开展起到积极地推进作用。校园精神文化建立可从升旗仪式、校歌、校训、办学理念、先进代表评选等方面入手，从而强化对学生的品德教育，弘扬集体主义与爱国主义精神，帮助学生树立崇高的目的与远大的理想。在校园物质文化建立的过程中施行德育教学，方式较为丰富，如在小学生目光所及之处，如道路、花圃、餐厅、校门等位置设置有教育功能的物质设施警示语、宣传画等，将德育知识浸透到校园的每个角落，从而调动学生的求知欲望。在校园环境的熏陶

6、下，学生的思想品德与心理素质将得到潜移默化的影响。通过校园根底设施的完善与物质设施布局的优化，使校园环境更和谐宜人，从而增强师生开拓进取、乐观向上的精神。4、创立良好的学习环境学生的多数时间都是在校园内度过的，因此，从某种程度上来说，创立良好的学习环境也表达在良好班级环境的建立上。但现阶段我国在积极的学习环境的构建上尚存在较多的缺陷4，主要表如今以下两方面。一是为到达纪律性与标准性的目的，教师设置了较多的规定，对学生的个性开展产生了不利影响，从而使其抵触、叛逆情绪增加。二是在管理方面，低年级与高年级没有明显的区分，使用高年级的标准对低年级学生进展管理，使低年级产生了较大的学习压力。为了更好地创

7、立班级环境，教师应从日常生活与教学入手，加强德育与心理安康教育。教师应注重完善自身人格，关爱学生，尊重学生的主体性，实现师生间的平等交流。对于学困生，教师应给予更多的关注与鼓励，帮助学生解决心理上的问题，给予学生建立性建议，防止事态恶化。为了创造良好和谐的班级风貌，教师可定期开展“吾日三省吾身活动，让学生结合自身经历，上台讲述自己从事件中学习到的道理。从而使学生擅长反思，且更为全面地认识自我，提升自我认知，使其精神境界得到升华，从而创立良好的学习气氛，更好地将德育与心理安康教育相交融。5、结语将心理安康教育与小学德育教育相交融可以促进小学生良好的思想品德及形成与开展，并进步学生的心理素质。因此，教师在教学的过程中应注重方法的应用与创新，以实现两者更好地交融，进而完善学生性格，帮助其树立正确的人生观、价值观，使其综合素质得到更好地提升。参考文献：1曾如红.小学德育教学中如何浸透心理安康教育J.启迪与智慧(教育)，202108：93.2华琳智.融心理安康教育于小学德育教学中J.辅导员，202106：43.3高霞.将心理安康教育交融在小学德