怎样提高课堂教学有效性

1、怎样进步课堂教学有效性新的课程改革以全新的理念展现于我们面前，新的教育理论对课程目的，课程构造，课程内容，教学方式，学习方式，课程评价及课程管理等都进展了变革，在新理念下如何适应新教材，如何进步课堂教学的有效性，这是摆在我们每一位教师面前的一道必选的探究题。自己在平时的教学中不断探究、探究，与同事研讨，认为新理念下的数学课堂教学，要表达以学为主、适时点拨、“搞活开放。一、转变教学观念、发挥学生主体地位观念是行动的灵魂。教育观念对教学起着指导和统帅的作用。面对新的课程目的，我们每位教师首先要改变传统的“师道尊严“传道、授业、解或的观念。课堂教学不应以教师的教为中心，而应该是师生互教互学，教师应成

2、为学生学习的引导者和促进者。形成一个真正意义上的“学习共同体。教师要尊重学生，关爱学生。二、创设教学情境、激发学生学习情感在课堂教学中创设教学情境，有助于调动学生的生活经历、有助于激发学生的学习兴趣、有助于引发学生的主动考虑、有助于吸引学生主动参与主动探究。?数学标准?总体目的中强调：“使学生体会数学与自然及人类社会的亲密联络，理解数学的价值。教学中教师要挖掘生活中的数学素材，将数学知识的学习与学生的生活实际严密联络起来。根据学生实际，创造性的使用教科书，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩，富有情趣的生活素材。创设真实的生活情境，激活学生的生活经历，把生活引进课堂;创设有趣的故事情

3、境，用故事激发学生的学习兴趣;创设有价值的问题情境，以问题引发学生考虑;创设有吸引力的悬念情境，吸引学生主动参与学习;创设有效的质疑情境，让学生主动探究;创设丰富多彩的活动情境，让学生在活动中获得知识;创设生动的多媒体情境，用多媒体辅助学生学习。这样就会激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，激发他们参与学习的浓重兴趣。三、开展自主探究、注重学生学习过程传统的教学以教师对知识的传授为主。教学只注重结论。这样学生只知其然，而不知其所以然。死般硬套，学习不透彻。本次课改最主要的是学习方式的革新。自主探究式学习是新课改提出的新型的学习方式。同时新教材中提供了大量的操作、考虑、探究、交流的空间。学习活

4、动中不仅注重学生获取知识的结论，更要突出学生学习的过程。因为学习活动不仅是一个承受知识的过程，更是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。教学不只是学生学会，更重要的使学生会学。在探究学习过程中，学生的知识、技能得到充分开展。个性得到张扬，从而是他们能深化的掌握知识，进步技能，培养他们的探究精神。四、合作交流互动、张扬每位学生个性知识与才能;过程与方法;情感、态度价值观是新课标提出的课堂教学三维教学目的。教学中我们不仅要让学生获取知识，进步技能，还要让学生获得情感的体验。一堂课的教学既要给学生留下知识、方法及才能，还要给学生留下情感。课堂上教师要进展开放式教学。在学生自主探究的根底上，根据学生

5、的个性特征，知识层次及才能，科学的将学生分成小组进展互动交流，合作探究。是每一位学生积极参与到学习活动中，去感知、去操作、去体验、去交流、去探究。在合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能，数学思想及方法，获得数学活动经历，进步学生分析问题，解决问题的才能。使学生的意志力、自信心、情感态度价值观都得到良好的开展。是每一位学生的潜能得到发辉，个性得到张扬。五、精心设计练习、促进学生个体开展数学课的教学不仅要让学生对知识的记忆和理解，更要使学生学会运用知识解决问题加深对知识的领悟。只有促进深层次的理解才能将知识内化，内化成学生的知识技能、情感态度和价值观。因此，练习的功能也应与之匹配，抑

6、制低效、无效重复问题。练习设计要从学生的学情出发，精挑细选、科学创新。要以“优化作业设计，减轻课业负担，改善作业构造，促进学生开展为目的。课堂教学例题、反响练习层次、课后作业布置都要以学情出发，练习设计要有针对性，科学性。照顾不同层次的学生的认知程度。促进每位学生的开展。六、进展教学反思，进步教学艺术程度苏格拉底说“没有反思的生活，是不值得过的生活，有效反思是有效教学的保证。反思教学会使我们从“日常教学中觉悟过来。“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，假设一个教师写三年的反思，有可能成为名师只有不断的进展教学反思，我们的教育智慧才能不断的增长。有效教学不是一蹴而就的，而是通过有效的反思来实现的

7、，以反思教学促进有效教学。首先要反思教学情境，教学情境是教师为了促进有效教学而创设的特定的教学气氛。这种气氛尤为重要，能对教学活动产生积极的影响。理论证明创设充满新奇、富有情趣、极具考虑的探究情境，能激发学生对知识产生兴趣，产生学习心理倾向，使学生能全身心的参与到学习活动之中。其次要反思教学内容的设计，要对教学内容的反思，到达教师所要教学的内容具有系统性、科学性、生动性、有效性。用充满个性的教学风格去引导学生在参与讨论、合作学习过程中，掌握科学知识形成过程，领悟科学探究方法，丰富知识素养。再次反思教学过程，反思教学过程就是对整个教学的各个环节，如备课、组织教学、作业布置、作业修改、知识检测等施行全面的自我调控，抓住局部，优化整体，注重教法，努力做到精心设计，精心施教，精心修改，精心点评，求不得半点忽略与马虎。最后要反思教学态度，要反思自己的教学态度是否认真，教学投入是否充分，教