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2、。a学生观察图片：这是什么？邮票上面画的又是什么？b学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。理解十二生肖。a让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。b交流一些有关十二生的传说。c交流生活中与十二生肖有联络的地方，如，人的属相、年份。d学生说说自己属什么。读读与背背。a学生读词语，注意按一定的顺序。b学生试背十二生肖。读读认认学生自读并观察生字特点。学生说说发现的特点。生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字一样或相近。学生自由读、指名读。同座互相检查对生字的认读情况。展示台学生商议展示方式。自主或合作进展展示的准备工作，班长与组长负责进展分工，教师参与准备注意不同传统文化的不同展示形式。学生自主进展展示、交流鼓励学生边展示边介绍。教师总结，表扬表现突出的小组或个人。习作再现生活回忆近期开展的闪光的金钥匙这一活动。选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。描绘生活指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。介绍同一传统文化的同学可以互相补充，说说可以从哪几个方面介绍。把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。回味生活小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进展修改。教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。创造生活把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。班内交流习作，选出写得好的，装订成一

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