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文档简介

1、2016 学年度特殊需要学生个别化教育计划学生姓名刘博闻性别男出生年月200702班级三年一任课教师马英双班主任马英双计划实施负责人马英双学生现有能力水平优势潜能特长该生尊敬师长，热爱劳动，遵守纪律，能与同学和睦相处。不良现象原因1该生的语言理解能力差，表达能力稍弱，作文只能写50字左右。2家长对孩子期望值不高，不能很好地配合老师的工作。3智力水平较低，学习态度极差，没有自主学习的意识，没有学习积极性。学业水平语文： 数学： 外语：初步诊断听力障碍一级视力障碍智力障碍生活和社会适应障碍年度教育目标调动起学习积极性，培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。针对其基础采取个别化教学；加强家校联系，

2、促使其能自主学习。学校特殊教育教学服务集中教育教学活动关注点给他更多发展自己的舞台和空间，课堂上有针对性地提问，并适时鼓励表扬；课下与他多沟通，课余时间多争取家长的理解及配合，家校联合。课外个别指导计划时间教育教学指导内容指导教师实施情况第一周语文辅导指导朗读课文 抄写生字词 指导作文一般第三周数学辅导复习三位数除以一位数的口算 笔算一般学校特殊教育教学服务课外个别指导计划时间教育教学指导内容指导教师实施情况第五周英语辅导指导读单词和26个字母一般第七周语文辅导指导背诵古诗 抄写古诗 指导作文一般第九周数学辅导指导两步计算的实际问题一般第十一周英语辅导指导抄单词和背四会单词一般第十三周语文辅导指导背诵指定课文 抄写优美词句指导作文一般第十五周数学辅导复习千克与克一般第十七周英语辅导指导读课文和抄写重点句型一般第十九周语文辅导指导完成看拼音写词语和练习作业，指导作文一般家庭协作指导通过电话、短信、家长信等各种方式，督促、辅导学生在家时间的学习，培养良好的学习习惯，使其能主动学习。通过积极有效地沟通提高家庭教育的时效性。 家长：刘阿男目标达成评价在老师和家长的督促下，在同学的帮助下，该生学习习惯有些好转，能掌握一些学习方法，能流利地朗读课文，会写的生字也越来越多，计算简单题目的速度稍快，能认读简单的英语单词。但随着教学内容难度的加

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