我的班主任的成长之路

1、精选优质文档-倾情为你奉上我的班主任的成长之路班主任是学校教育中的中流砥柱，班主任工作复杂繁琐，不是每个人都能做好班主任工作的，多数班主任的成长之路都是坎坷的，充满了各种酸甜苦辣，都经过一次次的不断洗礼而获得重生，我也不例外，从工作第二年开始当班主任的懵懂、满腔热血、遇到突发事件又不知所措的我到今天能够坦然面对各种问题而不急不躁的处理的我，是经过长时间的不断地学习、反思以及总结换来的。我不能说我做很好，但最起码自己是尽力了。所以我的班主任成长之路离不开六个字：学习、反思、总结。班主任成长之路一：不断学习任何人都不是天生就能当班主任，班主任工作是一件非常繁琐，但很重要的工作，它其实是一门艺术，一

2、项技巧;不仅是教书，还要育人;不仅是老师，还要是朋友。能做好这项工作需要不断的学习。记得刚担任班主任时，虽然自己雄心勃勃，认为对学生好就可以了，但是许多的时候，却是处处碰壁，甚至很不解：为什么我对学生这么好，他们还不领情呢，还要和我对着干呢？而且常常是被学生气的泪流满面。带着这些疑问我经常和其他老教师、优秀班主任讨教，得出的结论是自己缺乏管理经验，才会人让自己这么被动。在学习与观察中我发现每个优秀班主任都有一套自己的管理方法，有的严中有爱，有的粗中有细，有的像指挥官，有的似引导者，但这些班级都有着良好的班风，学生也比较服从管理。而我就把他们的管理技巧拿来，并结合自身特点，加上一些书籍的学习，逐

3、渐形成一套自己的管理方法。所以在长期的学习中，我明白管理好一个班级不仅要有热心，更要有技巧，对待不同的学生，采用不同的教育方法：有的需要软磨硬泡、有的需要单刀直入、有的需要旁敲侧击，有的需要戴高帽子，还有的需要冷处理，总而言之，要抓住他们的“软肋”，进行有效的教育，在学生心目中建立自己的威信，而不是一味地对学生好。另外技校班主任工作前两年主要是行为教育、后两年主要是素质教育，并且教育方式是有所不同。前两年教育需要强制与引导，而后两年主要是说教与引导。班主任成长之路二：自我反思任何的成长都离不开反思，不断的反思会让自己进步更快，在班主任工作中，虽然自己勤于学习，但是还出现各种问题，比如在任09焊

4、接班班主任工作中，我制定了的有效的班级管理制度，但为了班级的稳定，我把大部分精力放在那几个调皮的学生身上，每天监督他们，教育他们，而忽视了大部分学生，包括班干部的教导，最后导致大部分学生认为我根本不关心他们，班干部也无心管理学生，几个调皮学生则认为班主任看他们不顺眼，所以整个班风越来越差。那一学期结束后，我是筋疲力尽，而班级一塌糊涂。我不得不停下脚步反思自己。后来我发现我在班级管理中忽视了一个大问题，就是班级班风的好坏在于大部分学生的表现，而不是那几个捣蛋的学生，班主任工作重心是关注大部分学生的发展动态，引导优秀的，推动中间的，最后才是教育调皮的。让大部分学生带动这几个差生，班级才会健康地走下

5、去。班主任的成长之路三：及时总结学生是个体，是随着社会不断发展而变化的，00后的学生个性不同与90后，班主任的教育方法也需要适应社会的发展，所以在教育工作中及时总结，不断完善自己的教育理念，比如新生班级需要强硬性执行班规，同时要从细节关心他们，引导他们；在接手“二手班级”时和前任班主任交接过程很重要，不仅是学生的资料，更重要的是班级的发展动态，学生的特点、班级存在的问题等尽可能多的了解，为了过渡顺利，一般要尽量延续前任班主任的管理方法，但也不能完全沿着前任班主任的脚步走，要取其所长，弃其所短，并将自己的管理风格及时告知学生，让学生提前有心理准备；这样学生才会慢慢接受新班主任，才会为后期班主任工作顺利开展打下基础。毕业班级要使学生明确自己本专业的发展方向，社会需求及顺利毕业需要完成哪些事情，尤其是哪些需要班主任完成的部分，让他们明确班主任是他们的管理者更是合作者，只有积极配合班主任工作，自己的事情班主任才能有精力帮助，才能够顺利毕业。总之，做一名班主任，在从事班级管理工作时，是在为每一名学生的幸福人生奠基。我们要尽可能地保持一种平和的心态对待每一件事，尽力让自己淡化名利，勿因各项评比乱了心性。要尊重学生的个性，尊重教育的规律。当然面对班主任专业