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文档简介

1、跨越海峡的生命桥说课一、说课标：语文课程标准第二学段的阅读教学中，体验情感、领悟内容是它的主要任务。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力是它的重点。教学中应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，力求实现语文性与工具性的统一。二、说教材：跨越海峡的生命桥是小学义务教育课程标准实验教科书四年级上册的第六组教材中的一篇精读课文。课文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，二是体会台

2、湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。三、说教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡血脉亲情”等词语。2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义，在阅读中感悟、理解含义深刻的句子。3、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。四、说教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的劳累奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。体会含义深刻的语句，感受真情。五、学情分析：这篇课文涉及到很多医学术语，四年级的学生年龄尚小，了解的甚少，这对理解课文的思想内容有一定的难度。因此在教学本文前，可以让学生搜集

3、一些有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料，为理解课文有关内容做好准备。本课生字较多，应特别注意指导学生将“血、髓、暂、脉”等字的字音读准确。六、说教、学方法：1、教法：抓住重点语句段落研读，创设情境，自主探究、自主感悟、合作交流等教学环节，层层深入，对学生进行思想熏陶与感染。2、学法：通过品读课文、交流、讨论，感受台湾青年李博士的不顾个人安危，舍己为人、无私奉献、及他人之所急的品质。从而理解“跨越海峡的生命桥”的含义。七、说教学设计理念：本课教学设计试图从自主感悟，合作探究的新理念出发，培养学生自主探究的学习能力，体现语文教学的人文性特点，文本与实际相结合，自主感悟，合作交流，让学生学会读书，乐于表达。八、说教学过程：（一、）复习字词及课文内容。（巩固字词，指导书写，回忆课文主要内容。）（二、）品读体会。、学习第一个场景：抓重点语句，联系生活实际创设情境想象等结合体会小钱骨髓移植的重要与紧迫。、学习第二个场景：1、默读课文，找出令人感动的相关句子。同桌或小组交流感受。2、汇报点播。抓住重点词句，联系生活及当时情境体会台湾青年、李博士及医护人员为救小钱而付出的努力，感受台湾青年的舍己为人无私奉献及李博士的高尚

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