三、货比三家

1、（长布）学校（三）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）货比三家（第一单元）课 型教学目标教学重点教学难点课时安排第（2）课时教学目标1 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3培养学生小组合作能力和口头表达能力。教学重点体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。教学难点小数大小的比较方法和比较策略的多样性。教学准备挂图主备人闻丽容成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、情境导入。新学期开始了，同学们要为自己买一些新的文具，今天，老师为大家介绍3间文具店：奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文

2、具店。请同学们想一想，应该去哪一家文具店买最便宜？二、新课。1、设立情境，出示挂图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。2.借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。（1） “如果我要买铅笔盒，应该去哪个文具店买？为什么？”说说你的理由。(学生独立思考，然后汇报)（2）自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。） (3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。4.9元5.1元3提出新问题，拓展知识点。（1）根据挂图，你还能提出哪些数学问题？（2）同桌之间可以互相提问题，试着解决。教者有目的地选择性问题，让大家试着说如何比较。4小结

3、：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分大小数就大；整数部分相同再比小数部分，由十分位比起。5.试一试。完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴互相检查，说说比较的方法和过程。三、巩固、发展1完成“练一练”第1题。让学生说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。2.完成“练一练”第2题。四、总结引导学生总结小数大小比较的方法和步骤。21221带着问题进入课堂学生认真观察挂图，比较各个文具店的商品及价格，获取数学信息根据生活经验：买东西要先比较价格学生根据挂图，找出两个价格：奇奇文具店4.9元、丁丁文具店5.1元。学生根据生活经验能轻易比较出来：

4、可能出现的比较方法：a4.9元4元9角，5.1元5元1角。b5.1元比5元多，4.9元比5元少。c 4.9元=49角5.1元51角49角51角少d 4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5学生：买书包 买橡皮擦1、8.20元=8元2角 8.50元=8元5角元数相等，比角：4角5角，所以8.20元8.50元2、2.63元=2元6角3分，2.65元=2元6角5分，元数、角数相等，比分：3分5分，所以，2.63元2.65元。学生独立完成练习并互相检查，说比较过程学生完成练习学生讨论，说出比较方法，表达意见。做练习学生说出小数大小比较的方法和步骤。31065332创设情景导入新课激发学生学习兴趣导出学生的生活经验体会数学与实际生活的联系体会小数比较大小方法的多样性。训练学生看图提问题的能力，培养问题意识。由易到难的比较方法，符合学生的认识规律。及时总结方法巩固比较方法发现0在小数大小比较中的特殊性，加深对小数大小比较的认识培养实践应用能力巩固归纳和知识作