主题式教学设计方案

1、 主题式教学设计方案教学目标：知识与技能：1、 通过作业交流，使学生能了解农业的区位选择的实质2、 通过实例分析，学生能熟悉农业的区位因素，并得出农业区位选择的依据3、 培养学生观察生活，将书本知识与实际生活相结合的能力4、 培养学生运用专题地图、示意图、地理图片及文字资料，得出科学的地理结论的能力5、 培养学生归纳、概括、总结及口语表达能力过程与方法：结合所学知识，判断本地农业生产的影响因素，并分析过去和现代影响因素的发展变化，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。情感态度与价值观：1、 培养理论指导实践的思维习惯2、 领会经济效益、社会效益与环境保护并重的意义 3、 树立发展变

2、化的观念，培养与时俱进的意识采用小组合作研究的方式，培养合作精神内容标准：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。结合实例说明农业活动对地理环境的影响。活动建议： 结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件。教学过程：（学生活动）读图思考 1季风水田农业地域类型的形成，与这里的地形和气候有什么关系? 2水稻种植业是一种劳动密集型农业，这里有与之相适应的劳动力条件吗? 3季风水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响?（教师提示）：从水稻的生长习性结合读图思考（引导学生分析图分析）气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。（教师注意引导学生分析气候、地形等自然条件是水稻生长的

3、基础，丰富的劳动力等社会经济条件有利于水稻种植业的经营和发展。）（归纳总结）1季风水田农业主要分布在热带、亚热带和温带季风区的地势平坦地区。高温多雨适宜水稻生长，地势平坦便于水田管理。2季风水田农业主要分布在人口稠密地区，这里劳动力丰富。3亚洲季风区人多地少，粮食需求量大，水稻单产高。种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求。本地区水稻种植历史悠久，稻米是人们喜爱的主要粮食。下面我们以商品谷物农业典型代表美国的商品谷物农业为例，分析归纳商品谷物农业的特点和区位因素。（学生活动） 通过这个案例，使学生明确如下问题：（1）美国是世界上最大的商品谷物生产国，商品谷物农场主要分布在中部平原。（2

4、）农业的商品化促进了农业的专业化和区域化，有利于因地制宜，充分发挥自然资源潜力，取得最佳效益。（3）美国的玉米带、小麦区能够保持常盛不衰，得益于有力的农业措施。（4）小麦的分布分为北部小麦区和中部小麦区。适合发展商品谷物农业的区位条件分析：（学生活动）参照归纳季风水田区水稻种植业特点的方法，归纳美国商品谷物农业的特点（教师提示）美国商品谷物农业的特点是：生产规模大、商品率高、机械化和科技水平高。大牧场放牧业 讲述：大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型，主要分布在美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。师：上述国家在放牧牲畜的种类上有什么差别呢？生：美国、阿根廷以牧牛为主；在澳大利亚、新西

5、兰、南非以牧羊为主。提问: 1.为什么这些国家可以发展大牧场放牧业呢?2.大牧场放牧业有什么特点？3.大牧场放牧业形成的区位条件是什么？（学生活动）请大家阅读案例回答以上三个问题，及学案(案例分析)过去，珠江三角洲农业生产以“基塘”特色闻名于世，历史上一直是我国的水果种植、淡水养鱼、蚕桑、蔗糖和商品粮的生产基地。近十几年来，随着开放改革的深入发展，“基塘”的生产规模和面积大幅度减少，并逐步向经营蔬菜、花卉、瓜果等作物的商品农业发展。近年来，珠江三角洲甚至出现大片出售、出租土地等现象。（学生活动） 运用农业区位原理分析上述现象，回答下列问题。（1）历史上，珠江三角洲形成“基塘”农业的区位条件是什么？（2）近十几年来，珠江三角洲农业生产区位因素发生了什么深刻变化？（总结归纳）（1）珠江三角洲地区地势低平，气候高温多雨，河流众多、水网稠密