223动物的运动

1、学校集体备课记录（总）第 20 -21 课时时间学科生物教师课题第三节 动物的运动课型新课教学目标（知识、能力、思想）：知识目标】列举动物多种多样的运动方式;观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明运动依赖于一定的结构。【能力目标】通过实验观察，培养学生的观察能力和乐于探索生命奥秘的兴趣。【情感目标】认同动物结构与功能的统一性。重点：动物的运动依赖于一定的基础难点：骨骼肌受到刺激时的收缩特性教法学法：多媒体教学、小组合作教具学具：幻灯片 教学过程（前置情况、重难点、关键、实验、练习题及双边活动情况）：课前预习：1、动物的运动方式有 。2、哺乳动物的运动系统由 、 、 组成。3、骨与骨

2、之间活动的连接叫 。4、关节的基本结构包括 、 、 。5、骨骼肌包括 、 两部分。6、任何一个动作的完成都由 、 、 三者协调配合，在 的支配和其他系统的辅助下完成的。教学过程： 情境创设【多媒体演示稿】图片：动物的运动会 结合“动物运动会”的有趣图片，教师提出问题：“为什么植物不能参加运动会？”，“能运动是动物和植物最大的区别”，“动物是如何运动的呢？”，从而导入新课。设计意图：采用设疑、激趣法创设情景，有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉悦的情境中进入探究新知识阶段。【板书】第二节 动物的运动 学习过程【多媒体演示稿】 视频：动物的运动方式【板书】一.运动的方式学生结

3、合视频资料，自主学习，说出动物主要的运动方式和运动的意义。【多媒体演示稿】 图片：鱼、鸟、马的运动器官师生分析不同动物的运动方式，从而引出师：可见，任何一种运动方式都是以一定的结构为基础的，动物运动的基础是什么呢？让我们进行第二个问题的探究。师：动物的种类很多，我们以哺乳动物中的人为例进行探究。学生通过做“屈肘和伸肘”的动作，感知人运动系统的组成。自主完成生物助学83页合作探究1，然后，学生交流总结。【板书】二.运动的基础 1.运动系统的组成：骨、骨连结和骨骼肌。过渡：人体大约有206块骨，如此多的骨是如何连接在一起的呢？人体的骨连结都有哪些形式？【多媒体演示稿】 图片：不活动的连结-颅骨学生

4、通过摸自己的头颅，感受它不是松松散散，认识“不活动的连结”；【多媒体演示稿】 图片：半活动的连结-胸骨和肋骨然后，学生做深呼吸动作，感受胸廓的变化，认识“半活动的连结”；最后，学生找出身体中的关节，认识这种“活动的连结”并感受它的灵活性。师：关节是人体内最主要的骨连结形式。那么，它着怎样的结构来适应这一功能呢？让我们通过实验来探究“关节的结构”。【板书】2.关节【投影】 新鲜羊的膝关节教师设疑提问，学生观察思考。师：包在关节外的这层白色结构是什么？生：关节囊。找一位学生上讲台来亲自感受关节囊的坚韧性。师：坚韧的关节囊包裹在关节的外面对关节的活动有什么好处？生：使关节在活动时更牢固。教师将关节囊

5、剪开，引导学生观察韧带，并找一位学生用剪刀剪开韧带，感受它的坚韧性，学生总结：关节韧带也可以增强关节活动的牢固性。教师将关节囊完全剪开，引导学生观察关节头和关节窝，以及关节腔内的滑液。师：这两块骨的骨面在形状上有何不同？生：一个凸出来，一个凹进去。生：凸出来的是关节头，凹进去的是关节窝。师：这种结构特点对关节的活动有何帮助？生：使关节在活动时不易滑出，增强了关节的牢固性。师：大家观察的太仔细了，大家再仔细观察这两块骨，骨面的颜色和其它部分有何不同？生：发亮。生：发白。找一位学生上台摸摸关节软骨，感受它的光滑和上面的粘液。师：粘粘的是位于空腔中的滑液，滑液相当于汽车的润滑油，它的这一特点对关节的

6、活动有何好处？生：减少摩擦，增强活动的灵活性。师：你总结的太好了。教师演示用关节囊将关节头和关节窝重新包裹起来，引导学生观察其中的关节腔。师：以上就是关节的结构，我们通过挂图来回顾。【挂图】 关节结构示意图（各部分结构用不同的颜色标注）学生指出关节各部分结构名称，并总结出关节与灵活性和牢固性相适应的结构。过渡：结构总是与功能相适应的，单独的骨和关节能不能实现运动呢？我们来看一幅图。【多媒体演示稿】 图片：阿基米德-给我一个支点，我就可以翘起整个地球师：如果把骨比作杠杆，谁是支点，谁来提供动力？生：关节是支点，骨骼肌提供动力。师：骨骼肌有着怎样的结构呢？学生自主学习，结合教材中的图示2.2-19

7、完成生物助学83页3（1）。板书：3.骨骼肌：肌腱和肌腹【多媒体演示稿】想一想：1. 是什么刺激了骨骼肌？2. 骨骼肌受到刺激后，在长度上有何变化？视频资料：骨骼肌的特性生：电流刺激了骨骼肌；生：骨骼肌受到刺激后会收缩变短或者舒张变长。教师引导学生做屈肘和伸肘动作，并且感受肱二头肌和肱三头肌的变化。师：为什么老师没用电流刺激你，你的肌肉也会收缩舒张呢？这个刺激来自于哪？生：神经生：大脑。师 ：受到神经传来的刺激后，肱二头肌和肱三头肌是如何变化的呢？学生自主完成生物助学83页3（2）师：运动到底是如何实现的呢？【板书】三.运动的实现学生交流讨论，自主完成生物助学83页3（3）。【多媒体演示稿】 生活在线 当我们双手提重