新学期教师学期发展规划

1、.【新学期工作方案】新学期老师学期开展规划规划，是老师专业成长和进步的阶梯。倘假设老师对个人的开展没有规划，那么必然导致其在工作上没有目的和方向，做一天和尚撞一天钟。这不但影响了老师个人的专业开展，使其一生变得碌碌无为，而且还严重影响了学生的安康成长和学校的可持续性开展。因此，作为学校各项工作的第一责任人，校长应当以老师的专业开展为己任，积极引导老师认真做好个人的学期开展规划。结合自己多年来的学校管理工作理论，笔者认为，校长应当引导老师从以下几个方面入手，制订出个人的学期开展规划。一是忆苦思甜，追寻学期开展轨迹。老师制订个人的学期开展规划，假如习惯于闭门造车、纸上谈兵，这无异于盲人摸象、瞎子走

2、路，对于其个人开展而言是一件非常致命的事情。因此，老师在制订个人学期开展规划之前，务必要懂得忆苦思甜，追寻过去一学期的开展轨迹。一方面，老师梳理总结曾经走过的弯路，遇到过的挫折，汲取的教训，以及盘点个人曾经获得的成绩，享受到的快乐，收获的启发，这样一来，才可以让老师在制订新的学期开展规划时有章可循，使新的学期开展规划与个人过去的开展历程严密结合、有效衔接，做到前后照应；另一方面，老师追寻个人开展轨迹，从中总结和提炼出的珍贵经历和教训，可以让老师在新的人生征程和教育旅途中少走一些弯路，防止重蹈覆辙，并且还可以在工作上做到轻装上阵、如鱼得水，使得个人在专业开展上得到更大的打破和进展。二是知己知彼，

3、集成学期开展愿景。知己知彼，百战不殆。老师在制订学期开展规划时应当立足个人实际，做到知己知彼，而不是脱离现实，目空一切，去寻求不实在际的假想、空想和梦想。否那么，只能是偷鸡不成，反蚀把米，既浪费了时间和精力，又使得个人的学期开展规划方案落空。鉴于此，一方面，老师要正确认识自己，从个人的实际才能和程度出发，基于自身所处的工作环境、学校的办学条件、学校的学期工作方案目的等详细实际，找准个人学期开展定位，科学合理地规划个人的学期开展目的；另一方面，老师的专业开展不是一朝一夕、一蹴而就的事情，饭要一口一口地吃，路要一步一步地走，老师的个人开展必须有论持久战的思想准备。心急吃不了热豆腐，老师只有一步一个

4、脚印地努力理论，才可以逐步实现个人的学期开展目的和愿景。三是量体裁衣，拓宽学期开展渠道。合适的才是最好的。老师因为个性、习惯、兴趣爱好、任教学科以及生活环境等因素不同，决定了他们的专业开展道路也不尽一样。因此，老师在制订个人学期开展规划时，要懂得量体裁衣，学会取长补短，努力拓宽个人的学期开展渠道，让自己更好更快地开展。一方面，老师要基于学校和教学工作实际，扎根课堂主阵地，积极投入校本教研，深化开展课题研究，做到尽职尽责，扎实工作；另一方面，老师要根据个人专业上的兴趣、爱好及专长，积极寻找个人专业开展的打破点，并锁定合适自己开展的优势或工程，矢志不渝，努力打造，使之日后成为个人的一张名片；第三方

5、面，老师要充分挖掘个人潜力，积极挖掘各种有利于自身开展的资源，努力拓宽个人开展的渠道和途径，以寻求更大的个人开展空间。只有这样，老师的学期开展规划才是充实的、有效的，并且才可以真正落到实处，获得成效。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四是边走边悟，记录学期开展印记。反思

6、促进成长。老师的学期开展规划要生根发芽、开花结果，就要求老师在理论学期开展规划的过程中，务必做到边走边悟，记录下个人开展中的点点滴滴印记。一方面，老师在理论学期开展规划过程中，搜集和记录的成长印记，对老师个人是一种鼓励和鞭策，可以激发老师的信心，使之更加努力地奋勇前行；另一方面，老师边走边悟，勤于反思，才可以及时发现和认识自己存在的缺乏，从而在接下来的工作中努力弥补缺乏，或者是发现制订的学期开展规划中存在的不合理因素，从而可以得到及时调整和完善，使之有利于老师的成长理论。因此，这是老师制订学期开展规划中不可或缺的重要一环，对于老师的个人学期开展起着举足轻重的作用。宋以后，京师所设小学馆和武学堂

7、中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。总之，老师在学期开展中每前进的一小步，对老师的整个教育人生而言却是至关重要的一大步。老师应当科学合理地制订出个人的学期开展规划，只有这样，才能在每个学期的教育生活中少走弯路、少摔跟头，并让自己得到更好更快的开展。老师制订个人学期开展规划，不仅是老师对个人的专业成长负责任的表现，也是老师对学生的安康成长和对学校的可持续开展负责任的重要表现。 陈松信福建省泉州市南少林武术学校小学部校长与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。