四上英语全册教案(XX新版PEP)

1、四上英语全册教案（XX新版PEP）Unitlyclassroo共6课时课题 Unitlyclassroo教学目标 1. 能听懂、会说：hatsintheclassroo?oneblacboard,oneTV,anydessandchairs.并能在实际情景中运用。.能听、说、认读本课主要单词：classroo,indo,door,picture,blacboard,light,.能听懂并能按照指令做事情。教学重点学习hatsintheclassroo? 及相关单词： classroo,indo,door,picture,blacboard,light。教学难点1 . indo 一词注意的发音，

2、不要与 v的发音混 淆，教师在教学中应及时纠正。.在回答hatsintheclassroo?时，注意单词复数的读音。教学准备1.教材相配套的教学Unit1Letslearn/A :.教材相配套的教学录音带.教师自制的单词卡教学过程一次备课二次修改Stepl : ar-up/Revision ).教师播放单元中的ehaveaneclassroo 部分，学生跟 着录音一起说。.教师出示教室的图片，问：hatsinthepicture? 让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。.复习pencil,ruler,bag,boo,pencil-box,sharpener,eraser,cr ayo

3、n,pen 等单词。.引导学生用以上单词做问答练习，如： hatsinthebag?hatsinthepencil-box?.在学生回答出问题后，教师可再追问：Hoanypencils/pens ?使学生 能用复 数进行 回答。女口： hatsinthepencil-case?Aruler,topencilsStep2 : Presentation.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroo.hatsintheclassroo?.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文 的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。.告诉学生我们要学习有关classroo 的内容，教

4、读classroo.让学生观看本部分的教学2遍。Unit1Letslearn/A :.让学生看着的画面回答：hatsintheclassroo? 学生 不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回 答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困 难，可再看一遍本部分的教学。hatsintheclassroo?oneblacboard,tolights,anydessandchairs当学生只回答出blacboard,light,desandchairs时，教师进一步再问：Hoany?引导学生说出：Ablacboard 或onebalcboard.Tolights.教师可以直接把a

5、ny 一词告诉学生。.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一 些记忆单词的方法。如观察单词的个字母和最后一个字母 等。.Xb1.学生跟读并模仿 Letslearn 部分的内容。.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Thereareanythingsintheclassroo.hatarethey?0 .让学生观看教学，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。1 .教师指着教室中的相关事物问学生：hatsthis? 让学生回答。.教师出示单词卡，让学生进行认读。3.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。.让学生做pairor:根据教室中

6、的实际情况，自编对话.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用， 及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学 生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。.教师和学生用英语进行交流，导入Letsdo的学习。lcandoanythingsintheclassroo.:openthedoor,turnonthe light,closetheindo,putupthepicture,cleantheblacboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动 作，以便使学生理解。.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发 布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议

7、多让一 些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。Step3 : Practice游戏1:做Listenanfind的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如:教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上 跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了 加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪 个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2:做找朋友的游戏。让学生把单词卡贴到图中相应的地 方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读 出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中 相应的地

8、方。以便使学生更好的记忆单词。Step4 : hoeorListen,draandsa.教师发给每个学生一张图画纸。.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisisyclassroo.hatsintheclassroo?Apicture,toblacb oards,todoors,threeindos,sixlights,anydessandchairs.请学生说出自己所画的内容，核对答案。.两人一组，看图做问答。教学反思：共6课时课题 Unit1yclassroo教学目标1 .听懂、会说并能在日常生活中运用ehave这一句型。.听懂、会说表建议的句子 Letsgoand

9、see.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点学习句子ehaveaneclassroo.hereisit? 学习用near表示方位。教学难点hereisit?的发音对学生来说读准不太容易。教学准备1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的 英文单词。.Ay,ie 和 ZhangPeng 的面具。.一张画有教室的大幅图片。.教材相配套的教学。Unit1Letstal/A.教材相配套的教学录音带。教学过程一次备课二次修改Step1:ar-up/Revision.复习已学句型： ThisisIhave教师手拿一个毛绒 玩具，说：lhaveadog,thisisynedog.让学生用事先

10、准备好的实物模仿句子.当学生能够说出句子时，教师可提问：hereisit? 启发学生用学过的知识回答：ltson/in/under/the .在学生回答hereisit? 时，教师可以适当的加入 near 一词，Itsnearthe 让学生在实际的情景中理解 near的含 义并运用。Step2:Presentation.教师出示Ay和ie的面具，问：hoshe?hosshe?学 生回答出 Ay和ie后，教师补充： Ayandieareclassates. 让 学生猜classate 的含义。教读 classate.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisA

11、yandiesneclassate.Theyhaveaneclassroo.Doyouanttohavealoo?o,Letsgoandsee.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisaneclassroo. 提问：hatsintheclassroo?.让学生带着问题观看本部分的教学。:Unit1Letstal/A :Istheneclassroobig?hereisthepicture?.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的 地方教师要做必要的帮助。.学生跟读并模仿 Letstal 部分的内容。.请学生解释 ehaveaneclassroo.让学生结合实际情况 用ehave

12、说句子。请学生解释 Letsgoandsee.本句可用动 作来表示。教师告诉学生Letsgoandsee.是建议去看远处的 东西。.教师可让学生互相问一问在教室中图画的位置。hereisit?Its .再次观看本部分的教学，让学生根据画面内容分角色 配音。.让学生两人人一组，分角色表演对话。评选最佳表演 奖。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免 混淆。学生听录音进行模仿。Step3:Practice游戏1做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生 下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁 找到了 朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：ehave 找到朋友的学生都说完后

13、，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。游戏2做猜物的游戏。以小组为单位，4 -5个人为一组。其 中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东 西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜： Doyouhave？其他几名学生回答：yes/No,ehave如猜对换 人继续，如猜错不用换人继续游戏。Step4:Practicelistentothetape.singthesong.学唱歌曲AppleSong共6课时课题 Unit1yclassroo教学目标1.能够按照字母 a在开闭音节单词中的发音规律并拼写单词 :cap,cae,ap,face.能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭

14、音节单词中的发音规律。能够按要求完成书上的let sspell部分练习.能够会唱歌曲 ehaveaneclassroo 。培养学生合作学习的精神。教学重点1.能够根据字母a在开闭音节单词中的发音 规律，补全单词或听音完成单词拼写。能够会唱歌曲 ehaveaneclassroo 。教学难点能够基本了解开闭音节单词的构词方式。教学准备学生学具：1./ei/,/ee/手持牌。教师教具：PPT,录音机教学过程一次备课二次修改Stepl : aringup.Greeting.Enjoyasong.sharpeyecatcatHhatDddadAaa/Let schantT:Aisforapple.Ss:

15、/?/?/?/apple.T:Aisforcat.Ss:/?/?/?/cat.T:Aisforbag.Ss:/?/?/?/bag.T:Aisfordad.Ss:/?/?/?/dad.T:Aisforhand.Ss:/?/?/?/hand.T:hocantry?S1:T:you renice.hat syournae?S1:ynaeis.设计意图：活跃课堂气氛，并为新授知识做衔接，导入。预设学生行为：学生非常感兴趣，基本会唱，在复习旧知识中引出新知。Step2 : Presentation.ReadtheseordsT:lnohernae.nolintroduceyself.ynaeisLily

16、.yfaceisredliecaecanaecards.Question1:根据图片在中圈出相对应的单词。.chec.readords.了解单词构成特点T: caeface naeaeT:小结：a/ei/T:Aisfornae.Ss:/?/?/?/nae.T:Aisforface.Ss:/?/?/?/face.T:Aisforcae.Ss:/?/?/?/cae.T:Aisforae.Ss:/?/?/?/ae.Trytoreadade,lae,date,gate,gae,hate,.Gae:规则：出示单词请小组讨论判断单词中a的发音。catcaedaddatehathate.分类并区别a在单词中

17、发音的不同。catcaedaddatehathate/ei/设计意图：解决本节课的重点知识，让学生从已学的例 词里面感知元音字母 A的在单词里的发音。利用自然拼读法教学单词，记忆单词。让学生借着认识 字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复 练习以建立字母与发音的直觉音感。有了这样的音感，看到 什么样的字母组合，就自然的反应出该如何发音，听到一种 音，也直觉地反应该如何拼音。突破本课的难点。预设学生行为：大部分学生能够找到拼读规则，并利用拼读规则认读这些单词，完成这些练习。Step3:PracticeP6read,listenandticP6listen,circleandrite

18、T: “A” intheseordsispronouncedhat?Ss:/?/.T:o,let sspellthe.出示 cap:eno,cisforcap,/c/c/c/cap.“A” inbagispronounced/?/pispronounced/p/,Soecanspellit:/c/?/p/,cap.同样的方法让学生和老师一起拼读ap.让学生和同桌一起自己运用拼读的规则和方法拼读cae 和 face设计意图：通过读符合拼读规则的新单词，完成听力练习与课堂作业本来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则。预设学生行为：学生应该会比较感兴趣，而且能够运用拼读法读出这些单词，教学反思：共6课时

19、课题 Unit1yclassroo教学目标1 .能听懂、会说：Loo !Thisistheneclassroo.Thedoorisorange.并能用 Thisis.和表示颜色的词来描述教室中的事物。.能听、说、认读本课主要单词：puter,teachersdes,fan,all,floor。教 学 重 点 学 习 Loo ！Thisistheneclassroo.Thedoorisorange.学 习单词:puter,teachersdes,fan,all,floor教学难点the的发音与运用表达复数时be动词的运用教学准备1.教材相配套的教学Unit1Letslearn/B :.教师自制的

20、单词卡教学过程一次备课二次修改Step1:ar-up/Revision.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指 针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜 色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的 单词都被复习过一遍。Step2:Presentation.复习本单元 A部分Letslearn 的内容。T: Loo! Thisisourclassroo.hatsintheclassroo?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateachersdes,aputer,tofansandfourall sintheclassroo,too

21、.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计 算机问学生：hatsthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。.播放本部分的教学Unit1Letslearn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。.利用显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。.教师播放中的句子部分。. 教 师 提 出 问 题： hatcolouristheall?hatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子 Theallishite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。.学生跟读并模仿Letslearn 部分。.观看画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：

22、Loo!Thisisyclassroo.Theallishite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thep uterisblue.Theteachersdesisyello.对表 达有困 难的学生，教师可用提问的方式加以引导： hatcolouristhefan/puter/teachersdes?.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图 说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教 室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边 看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。0.复习本单元所学有关classroo的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出 单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理 解单词的能力。1.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、 蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学 喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏 为Letsplay