八年级物理上册(一组、二组)

1、2015年全国骨教师高端教学研讨会物理学科导学案成果集 八年级上册课题 第一章第一节长度与时间的测量 课型 新授课 主备人：李浪 审核人：韩自理 时间 编号 复备 使用人班级 小组 姓名 长度可以测量，但人生的高度无法测量。学习目标1、知道长度的单位及换算关系，会使用刻度尺测量长度。2、知道时间的单位及其换算关系，会用停表测量时间。3知道什么是误差？知道减小误差的方法是什么。重点难点1、知道长度的单位及换算关系，会使用刻度尺测量长度（重点）。2、知道时间的单位及其换算关系，会用停表测量时间（难点）。导学过程 学法指导一、情境导入1、在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量探究物体的运动

2、规律也需要进行长度与时间的测量.我们在生活中也会遇到这样的情况，如：课本P10的1-3段和“想想议议”中帽子的AB长还是CD长？中心的两个圆哪个面积大？你的感觉可靠吗？2、请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？如果你的感觉并不可靠，我们如何准确的知道长短和大小呢？又如何测量时间的长短呢？二、明标知法三、学习导航我立本扎根基础：（一）、长度的测量 1、常用的长度测量工具 你所知道的长度测量工具有哪些？比一比看谁知道的最多。 2、长度单位： 3、长度单位的符号： 4、长度单位间换算：1km=_m; 1dm=_m; 1cm=_m; 1mm=_m ；1m=_m; 1n

3、m=_m（二）、时间的测量 1、计时工具 古代人和现代人测量时间的工具有哪些？相应测量方法？ 2、时间单位时间单位：_；单位的符号：_；单位换算：_。（三）、误差 值与 值之间的差异就是误差。产生原因：测量工具的不够精确或测量方法的不够完善；测量人的估计。我成长达标应用：环节一、刻度尺的使用:观察刻度尺:零刻线在哪里？_它的量程是多少？_它的分度值是多少?_（ 刻度尺使用的注意事项：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。）例1、小张用一把毫米刻度尺测量一物体的长度，先后测量了5次，记录的结果如下：8.2cm、8.21cm、8.22cm

4、、8.32cm、8.20cm。其中记录的数据中属于错误数据的是 （选填序号），该物体的长度是 cm。例2、用刻度尺测量木箱的长度，测得的结果是5.26cm，则刻度尺的分度值是 。环节二、学生实验：练习机械停表的使用：（1）观察分度值，学会读数：（2）使用机械停表，练习读数：环节三、误差：误差是不可避免的。例4同一长度的5次测量记录是:25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.23mm、25.3mm、 其中错误记录的有 ,这一物体的长应记作 。所用刻度尺的 分度值为 。我创新拓展升华：误差是错误吗？错误产生的原因是什么？错误和误差的区别：误差不能绝对消除，但可以减小，错误可以也是应该消除的

5、。减小误差的方法：（1） ；（2） 。我自知测评反馈：1、完成下列单位变换：. 1.5×102km=_cm . 1235mm=_m2、给下列数据填上适当的单位：我国最长的河流长江长度：6.3×107_；一张纸的厚度是：0.7×104_；珠穆朗玛峰高度8.848×103_；3、测得某物体长度为18.41dm，其中准确值为_，估计值为_，所用刻度尺的分度值为_。4、用最小刻度是厘米的刻度尺测某物体的长度，三个记录结果分别为13.7厘米；13厘米；13.64厘米，正确的记录结果是_.5、下列各物体中接近130厘米的是：（ ）A体温表长度； B乒乓球的直径； C

6、课桌高； D写字台长度.6、用塑料皮尺测量物体长度时，若用力拉尺测量时，测量结果比真实值：（）A偏大 B偏小 C不变 D无法确定7、关于测量工作中出现的错误和误差，下列说法错误的是：（）A认真测量可以消灭误差； B测量过程中错误是完全可以避免的；C多次测量取平均值可以减小误差；D即使测量工具较为精密，测量过程中也会产生误差。四、学教反思1、 在达成过程中还存在哪些些困难？2、 本节课的收获有哪些？（整理知识结构）自主认真研读教材，在最短的时间内试完成预习导学中的问题。组内进行积极合作，小组内互批后组长反馈释疑。组内探讨，交流。（合作探究时要全员参与。体会从生活中提炼物理知识和利用物理知识生活中

7、现象）解答提示：首先明确研究的对象是谁，与谁比较，注意相对性自主作答，分级、分层达标，限时完成。课题 第一章第二节运动的描述 课型： 新授课 主备人：李浪 审核人：韩自理 时间 编号 复备 使用人班级 小组 姓名 孟母三迁，悬梁刺股。学习目标1、初步认识机械运动现象，知道机械运动及参照物的概念。2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物。3、知道运动和静止是相对的。4培养学生的辩证唯物主义观点，养成科学的学习态度。重点难点1、初步认识机械运动现象，知道机械运动及参照物的概念（重点）。2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物（难点）。3、知道运动和静止是相对的（

8、重点）。导学过程 学法指导一、情境导入第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。二、明标知法三、学习导航我立本扎根基础：阅读教材1、什么是机械运动：_。2、什么是参照物：_。3、如何选取参照物：_。4、物体的运动和静止是 的。我成长达标应用：环节一、运动和静止：1、你们肯定见到过许多静止的和运动的物体，请各举3例。

9、静止的物体： 。 运动的物体： 。2、回答：16页“想想议议”:判断物体是运动还是静止的方法看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就是静止的。例1、下图中，为什么小朋友说乘客是运动的，而司机却说乘客是静止的？环节二、参照物：阅读教材第17-18页“参照物”部分，回答下面问题1、判断一个物体是运动还是静止，取决于 ，如果所选的参照物不同，其运动和静止的结论一般也 。例2、 下列说法中各是以什么作参照物的。1.坐在船上的乘客是静止的。 2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。 3.月亮从云中钻了出来。我创新拓展升

10、华：1、参照物的选取：不得选物体自身为自己的参照物;不得选无形的物体为参照物。2、在物理学中，运动和静止都是相对于参照物而言的。3、讨论交流引言中的飞行员能抓到子弹吗？什么条件下飞行员会抓住飞行的子弹？我自知测评反馈：1、有一首歌曲唱道，“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是( )A、地面 B、云朵 C、人 D、月亮2、下面几种运动现象中，不是机械运动的是( )A、科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9cm B、月球围绕地球转动C、幼苗两个月长高了15cm D、成熟的苹果从树上落到地面3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不

11、动，是船行。”第一句是选 为参照物的，第二句是选 为参照物的。4、(2012山东德州，第16题)2011年11月3日凌晨，神舟八号与天宫一号经过地面引导、自动追踪、最终逼近、对接合拢四个步骤，成功连成一个整体，如图12所示。此时以神州八号为参照物，天宫一号是 的（选填“静止” 或“运动”）。四、学教反思1、在达成过程中还存在哪些些困难？2、本节课的收获有哪些？（整理知识结构）自主学习，认真研读教材，在最短的时间内认真完成预习导学中的问题。小组内互批后组长反馈释疑,结果由组长汇总记录汇报组内探讨，交流。（合作探究时要全员参与。针对新问题能否用前边的知识解决，先自己探讨，然后再与他人合作，做到真正

12、理解掌握）（解答提示：找出题目中所给出的已知条件和问题，再找出之间存在的关系，再以此进行求解。）自主作答，分级、分层达标，限时完成。课题 第一章第三节运动的快慢 课型 新授课 主备人 李浪 审核人：韩自理 时间 编号 复备 使用人班级 小组 姓名 欲速则不达，见小利则大事不成。学习目标1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、知道匀速直线运动的概念。重点难点1、能用速度描述物体的运动（重点）。2、能用速度公式进行简单的计算（重点）（难点）。导学过程 学法指导一、情境导入播放“飞人”刘翔参加比赛的视频。在比赛过程中暂停播放，提问“谁跑得最快？”比赛结束后，再提问“谁跑的最快

13、？”我们是如何比较运动员跑得快慢的？二、明标知法三、学习导航我立本扎根基础：1、如何比较物体运动的快慢？日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，a、比较相同时间内通过 的长短。 b、比较通过相同 所用 的长短。2、速度（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体_。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_；物体经过相同的路程，所花的时间越_，速度越大。（2）速度定义：_，速度、路程和时间之间的关系式：v_。 (3) 具体的物理意义：5米/秒表示： 。 （4）完成下列单位之间的换算：5m/s_km/h 72km/h_m/s（5）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物

14、体运动的速度（人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是 。）3、匀速直线运动(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？ (2) 物体怎样的运动叫做变速运动？ (3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？ (物体沿着 的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与 和 无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成 比，与t成 比。)我成长达标应用：环节一：速度1、日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法a图：比较相同时间内通过 的长短。 b图：比较通过相同 所用 的长短。2、问题：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2

15、秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢?环节二：平均速度：问题：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点? (1）匀速直线运动：定义： (2）平均速度的物理意义： (3)平均速度的计算公式:： 例题：我国优秀运动员在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。他的平均速度是多少？我创新拓展升华：1、观看粉笔和白纸从同一高度同时下落,比较谁下落快?说出你的判断方法.2、将粉笔和白纸从不同高度释放，比较谁下落快。说出你的方法。我自知测评反馈：1、有三辆汽车做匀速直线运动，甲车每小时通过54km ，乙车每秒通过20m ，丙车每分钟通过600m ，则

16、速度最大的是 ，最小的是 。2、一列火车长200m ，以36km /h 的速度匀速通过一隧道需要2min ，该隧道长 m ；若它返回时匀速通过此隧道用1min 20s ，则火车速度是 。3、某运动员跑百米的成绩为12s ，他在百米中的平均速度是 m /s 。4、甲、乙两车做匀速直线运动，若两车在相同的时间内经过的路程之比为2：1，则速度之比为 ；若两车经过相同路程所用的时间之比为2：1，则速度之比为 。5、下列关于速度的说法正确的是（ ）。A、速度是表示物体通过路程长短的物理量；B、速度越大的物体，通过的路程一定越长；C、做匀速直线运动的任何物体，它们的速度都是相同的；D、速度是表示物体运动快

17、慢的物理量。6一物体做变速直线运动，前3min 内行驶了360m ，在接下来的3min 内行驶了540m ，在最后3min 内行驶了180m 。则物体在三段时间内的平均速度各为多大？全部路程内的平均速度是多少？四、学教反思1、 在达成过程中还存在哪些些困难？2、本节课的收获有哪些？（整理知识结构）自主学习，认真研读教材，独立完成的问题。组内探讨，交流。（合作探究时要全员参与。注意该实验选用的器材原理步骤及要记录的数据）解答提示：首先明确研究的对象是谁，与谁比较，注意相对性自主作答，分级、分层达标，限时完成。课题 : 第二章第一节 声音的产生和传播 课型 :新授课 主备人:王小东 审核人 ：韩自

18、理 时间 编号 复备 使用人班级 小组 姓名 判天地之美，析万物之理。庄子学习目标1.通过实验，初步认识。 2.知道声音在固体、液体和气体中传播速度的差异。3.了解回 声。重点难点声音的产生和传播的条件（重点）声音的传播速度和回声的应用（难点）导学过程 学法指导一、情境导入媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习声音的发生和传播。二、明标知法三、学习导航我立本 扎根基础自主学习

19、教材第27-28页并完成以下内容 利用我们身边的器材（橡皮筋、笔、文具盒）做一下的小实验，并思考以下问题：（1）按照课本图2.1-1的方法让橡皮筋产生声音，说出橡皮筋发？声的特点是什么？摸一摸颈前喉头部分，体验、总结物体发声时的共同特征。（2）列举出生活中，你所见到的能够发声的物体，试着说一说，它们靠着什么部位来发声的？我成长 达标应用 1、声音是如何传播的呢？探究： 声音传播的条件 (1)同桌合作，一个学生轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。 (2) 为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话 (3) 小组选一位组员唱一支歌,小组讨论歌曲通过什么介质传入耳朵? 2、

20、向水中扔一块石子，水面出现一圈圈的水波，那么声音的传播形式和水波相似么？请阅读课本第29页找出答案，说出声音的传播形式是什么？3、阅读课本并仔细观看演示：真空罩中的闹钟实验，注意在不同的条件下的声音的变化 归纳总结: 。4、在打雷的时候，为什么会是轰隆隆的连绵不绝?声音的传播速度有多快？你知道回声是什么吗？阅读课本29-30找到答案，并和同学们交流。我创新 拓展升华动手制作一个“土电话”，和同学们一起演示并介绍“土电话”的使用方法和原理我自知 测评反馈1、下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（ ） A敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动 C将发生的音

21、叉放入盛水的容器中能激起水 D金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2、将耳朵体在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试，并说出其中的道理。3、在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？4、向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向着远处的山崖大喊一声，约1.5s后听到回声，那么该同学距山崖大约是多少米？5、人耳听到回声间隔时间是0.1秒，假如你想听到回声你应该离障碍物多远？四、学教反思（学生反思小结，教师教学反思）1、在达成过程中还存在哪些些困难？2、本节课的收获有哪些？（整理知识结构）自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑

22、问的用红色笔勾画，请注意时间的分配小组内互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。（合作探究时要全员参与。可展示内容：根据实验现象可以得出什么结论，叙述结论时应加上什么条件，你们还想到了用什么器材来进行探究。）自主作答，分级、分层达标，限时完成。课题： 第二章 第二节 声音的特性 课型： 新授课 主备人：王小东 审核人：韩自理 时间 编号 复备 使用人班级 小组 姓名人生如梦数十载，星云梦幻亿千年。博文学习目标1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。知道响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。2.了解超声波和次声波。3.通过小组实验,初步了解控制变量法在物理实验中的

23、重要性.重点难点了解声音的特性，知道其特性的影响因素（重点）通过小组实验,初步了解控制变量法在物理实验中的重要性.(难点)导学过程 学法指导一、情境导入介绍：俄罗斯最著名的男高音vitas的魔鬼高音，征服了全世界的音乐爱好者，他为什么会有如此魅力呢？让我们一起来了解声音的奥秘，进入我们今天的学习内容。引入新课：声音的特性（板书）二、明标知法三、学习导航我立本 扎根基础自主学习教材第31-36页并完成以下内容 （1）_叫音调，频率表示_，_ 叫频率； （2）人的听觉频率范围是_，多数人能听到的声音频率范围是_，通常把高于_Hz的声音称为超声波。 低于_ Hz的声音称为次声波。 （3）_叫响度，_

24、叫振幅。 响度与_和_有关。（4）声音的特性包括_、_、_，不同物体即使发_出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明_。（5）、打击乐器是受到_时发生振动，产生声音；弦乐器是通过_ 的振动发声，长而粗的弦发声的音调_；管乐器是靠_吹奏时的振动发声。我成长 达标应用 一、探究音调与频率的关系 1 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？ 2硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？ 讨论交流，归纳总

25、结_。二、探究： 声音的响度与振幅的关系 根据课本p34页实验（1）试着轻敲音叉和重敲音叉后，观察乒乓球被弹开的幅度?思考响度与什么有关？（2）体验声音由远及近的 响度变化，举出生活中有哪些这样的事例？与同学们交流。归纳总结:_。三、音色1、闻其声而知其人2、敲打陶瓷可以辨别陶瓷的好坏3.夏天买西瓜，通常会用手拍一拍，通过声音的不同来判断是否成熟。我创新 拓展升华制作一件小音乐器，看谁的乐器有新意，谁演奏得好，说一说你的乐器的物理原理我自知 测评反馈1在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是( )A不同的说话时，声音的音调不同 B不同的人说话时，声音的频率不同C不同的人说

26、话时，声音的响度不同 D不同的人说话时，声音的音色不同2.在日常生活中，常用“高声大叫”“低细语”来形容人的说话情况，这里的“高”和“低”实际是指（）A.人说话的响度 B.人说话的音调C.人说话的音色 D.以上说法都不对3拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（ ）A音调变高 B音调变低 C响度变大 D响度变小4.用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是_。四、学教反思（学生反思小结，教师教学反思）1、 在达成过程中还存在哪些些困难？2、本节课的收获有哪些？（整理知识结构 自主认

27、真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题。小组内互批后组长反馈释疑自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时 间约6min,请注意时间的分配合作探究 展示交流 （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来） 102015全国骨干教师高端教学研讨会物理学科成果集 八年级上册课题 第二章 第三节声的利用 课型：新课 主备人：朱谨友 审核人： 韩自理 时间 ： 编号： 复备 使用人班级 小组 姓名 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。普朗克学习目标1.知道声可以传递信息； 2.知道声可以传递能量；3.了

28、解声的相关应用。重点难点1.知道声可以传递信息； 2.知道声可以传递能量。导学过程学法指导1、 情境导入约2-3min播放视频：“会跳舞的火焰”，思考：是谁指挥火焰在跳舞？二、明标知法约2min3、 学习导航我立本 扎根基础：约6min1. 阅读课文相关内容说出声音传递信息的实例?2. 阅读课文相关内容说出声音传递能量的实例?我成长 达标应用约9min 例1 请分析下列事例是利用声传递能量还是利用声传递信息. 1.利用超声波给金属工件探伤; 2.医生通过听诊器给病人诊病 3.通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度; 4.利用超声波排除人体内的结石 例2：（2014滨州）依据你所学

29、的声现象知识，下列说法正确的是（）A物体只要振动，人们就能听到声音B声音越宏亮，在空气中的传播就越快C人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音色不同D利用超声波给金属工件探伤是利用声波传递能量我创新 拓展升华约11min 例3、一辆匀速行驶的汽车在距离山200m处鸣笛，汽车向山直线行驶60m后司机刚好听到刚才鸣笛的回声，如果声音的传播速度是340m/s，求汽车的速度是多少?我自知 测评反馈约12min 1、 (A）声音在生活中有许多应用，用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有 ；把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花，说明发声的物体在 。2、（A）在日常生活中，人们常根据敲打物体发出

30、的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是 ( )来源:数理化网 A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯； B.瓜农用手拍打西瓜； C.顾客用手轻轻敲打瓷器； D.瓦匠用瓦刀敲打红砖；3、（A）关于声现象，下列说法不正确的是()A真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的B发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量C课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播x k b 1 . c D声音在不同介质中传播速度相同4、(B)阅读下面的短文潜艇的“耳目”声呐潜艇最大的特点是它的隐蔽性，作战时需要长时间在水下潜航，这就决定它不能浮出水面使用雷达观察，而只能依靠声呐进行探测，所以

31、声呐在潜艇上的重要性更为突出，被称为潜艇的“耳目” 声呐是利用水中声波对水下目标进行探测、定位和通信的电子设备，是水声学中应用广泛的一种重要装置声呐能够向水中发射声波，声波的频率大多在1030kHz之间，由于这种声波的频率较高，可以形成较好的指向性声波在水中传播时，如果遇到潜艇、水雷、鱼群等目标，就会被反射回来，反射回来的声波被声呐接收，根据声信号往返时间可以确定目标的距离声呐发出声波碰到的目标如果是运动的，反射回来的声波(下称“回声”)的音调就会有所变化，它的变化规律是：如果回声的音调变高，说明目标正向声呐靠拢；如果回声的音调变低，说明目标正远离声呐图16请回答以下问题：(1)人耳能够听到声

32、呐发出的声波的频率范围是从_kHz到_kHz.(2)如果停在海水中的潜艇A发出声波信号，在10s后接收到经潜艇B反射回来的信号，且信号频率不变，则潜艇B与潜艇A的距离s1是_(设声波在海水中传播速度为1500m/s)停在海水中的潜艇A继续监控潜艇B，突然接到潜艇B反射回来的声波频率是变低的，且测出潜艇B的速度是20m/s，方向始终在潜艇A、B的连线上，经一分钟后潜艇B自主作答，分级、分层达标，限时完成。与潜艇A的距离s2为_(3)在月球上能否用声呐技术来测量物体间的距离？为什么？新课 标第 一 网自主学习教材第38-41页并完成以下内容 。（注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案

33、上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）自主认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题。脱离课本展示组内探讨，交流。（合作探究时要全员参与。看清题目要求，先认真独立思考，然后在小组讨论，最后统一答案，准备展示。）学教反思约4min （学生反思小结，教师教学反思）1， 在达成过程中还存在哪些些困难？2， 本节课的收获有哪些？（整理知识结构）课题 第二章 第四节噪声的危害和控制课型：新课 主备人：朱谨友 审核人：韩自理 时间 ： 编号： 复备 使用人班级 小组 姓名 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。普朗克学习目标1. 了解噪声的来源和危害；2. 知

34、道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。重点难点1. 了解噪声的来源和危害；2. 知道防治噪声的途径。导学过程学法指导2、 情境导入约2-3min活动一：(1)播放一段优美的音乐； （2）用铁钉划玻璃，听听产生的声音。思考：活动一你喜欢哪一种声音？活动二：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。提问：活动二唱歌对大家听故事有什么影响？二、明标知法4、 学习导航我立本 扎根基础：约6min通过阅读课文内容后回答问题：1、 生活中噪声的来源有哪些？2、 噪声有什么危害？3、 你认为应该怎样控制噪声？ 我成长 达标应用约9min（2014贵阳）随着社会的发展，噪声污染越来越严重地影

35、响着我们的身心健康请你结合相关物理知识和生活实际，为我市创建宜居城市，提出两条减弱噪声的合理措施我创新 拓展升华约11min （12岳阳）随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。（1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是 ；材料种类聚酯棉软木泡沫玻璃杯发声大小最小最大较大最强最弱较弱（2）小明实验数据记录如下表：

36、你认为表中空格处应填入；（3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是；（4）你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的（写出一个即可）。我自知 测评反馈约12min 1.下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（ ） A小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大 B某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧 C某货车司机为了超车，不断的按喇叭来源:数理化网 D在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工2、（12盐城）下列做法属于在传播途径中控制噪声的是 A汽车进入市区后禁止鸣喇叭 B图书馆里不能大声喧哗

37、C飞机旁的工作人员带上耳罩 D高速公路两侧安装透明板墙3(2014年福州)福州地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在() A声源处B传播过程中C人耳处D声源和人耳处 4、学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是 A在校园周围植树 B将教室的窗户打开 C在教室内安装噪声监测装置 D每个学生都带一个防噪声耳罩自主学习教材第42-44页并完成以下内容 （自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）自主认真研读教材，在最短的时间内试完

38、成下面的问题。脱离课本展示组内探讨，交流。（合作探究时要全员参与。看清题目要求，先认真独立思考，然后在小组讨论，最后统一答案，准备展示。）自主作答，分级、分层达标，限时完成。学教反思（学生反思小结，教师教学反思）3， 在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）课题 第三章 第一节温度 课型：新课 主备人：朱谨友 审核人：韩自理 时间 ： 编号： 复备 使用人班级 小组 姓名 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。普朗克学习目标1.能够说出温度的概念。2.知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。3.通过观察，知道温度计的结构。3.会使用温度

39、计测量液体的温度。4.体会观察和测量的意义，培养实验时严谨的科学态度。重点难点1.知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。（重点）2.会使用温度计测量液体的温度。（重点）导学过程学法指导3、 情境导入约2-3min先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？如何才能准确的描述物体的冷热程度呢？二、明标知法约1min5、 学习导航我立本 扎根基础：约7min知识点一：温度和温度计 1温度是指物体的，要准确地知道物体的温度，就要使用。 2家庭和实验室常用的温度计是根据 规律制成的。 3.常见的温度计有 。 其

40、构造为：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体 思考：温度计的液泡壁做得很薄，液泡做得很大，而毛细管却做得很细。这样做有什么好处？知识点二：摄氏温度4温度计上有一个字母C或，它表示的是摄氏温度。摄氏温度的单位是 ，读作 。5摄氏温度的规定：把在一个大气压下 的温度规定为0ºC， 的温度规定为100ºC，0ºC和100ºC之间 ，每个代表1摄氏度。6温度计读数：人体正常温度37ºC读作： ；北京一月分平均气温-4.7ºC读作： 或 7、A、B两地的气温分别是 -4ºC和 -5ºC，则 地的温度高。8、温度计的使用应注意哪

41、些事项？我成长 达标应用 约18min 1、在阅读“想想做做”以及观看视频的基础上，小组合作思考并讨论：液柱为什么会上升或下降？液体温度计的原理是 2、观看视频，小组合作总结温度计的使用步骤及注意事项。练一练 先判断下面做法的正确与错误，如果是错误的，请指出错误的做法错在哪里？ E F G3、 正确使用温度计测量烧杯中水的温度。体我创新 拓展升华约2min 看课本50页科学世界，讨论并完成下面的问题： （1）体温计的量程是 ，最小分度值是 （2）体温计为什么可以脱离人体，而仍然显示原来的温度？ （3）、每次使用体温计之前，为什么都要把水银甩下去？ 我自知 测评反馈约12min 1.（A）-20

42、的正确读法是（ ）A.零下20度 B.零下摄氏20度 C.负摄氏20度 D.零下20摄氏度2.（A）用手接触到0的冰比接触到0的水要冷，则它们的温度（ ）A 冰的温度低 B 水的温度低 C两者的温度一样高 D不知道3.（A）以下说法中，你认为最符合实际的是（ ） A.人体的正常体温为38. B.冰箱冷冻室的温度约为8. C.天门华泰中学盛夏中午室外温度为38。 D. 天门华泰中学冬季最低温度可达零下38度。4.（A）读出温度计的示数，将示数写在图的下面 5.（A）一只读数为38.5的体温计，如果不经过向下甩动，就先后测量甲、乙、丙、丁四人的体温，而他们的实际体温分别为36.2、37.5、38.9和39.1，经过测量后，下列说法正确的是（ ） A、甲的体温是36.2 B、乙的体温是37.5 C、丙的体温是38.5 D、丁的体温是39.1 6.（B）下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在横线上。 A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C .使温度计