部编版人教版四年级语文下册《13猫》教案教学设计小学优秀公开课3

1、13猫教案【教学目标】1. 学习课文中出现的生字生词，摘写自己喜欢的语句并运用。2. 有感情地朗读课文，理解课文生动具体地写猫的性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。3. 体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。【重点难点】1. 重点：体会作者是如何把猫的性格写的惟妙惟肖，以及如何表达自己对猫的喜爱之情。2. 难点：学习并运用作者的写作手法。【教学过程】第 一 课 时一、创设情境，引入课题。1.师：同学们，哪种动物天生就会捉老鼠？ 生：猫。师：从大家热情的回答，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫，好不好？【板书：猫】二、初读课文，整体感知。1. 老舍爷爷笔下

2、的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文，注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次，体会老舍爷爷对猫的思想感情。2.检查交流，共同学习。（1） 一起读生字词。（小黑板出示）任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑丰富多腔长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视（2） 学生练习，检查读音。（老师边指，学生边读） 3.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？共有几个自然段？哪几段是描写猫的？ 三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1. 猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读 13 自然段，想一想、说一说。【预案】：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，

3、成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩， 就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧， 的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1） 老实：成天睡大觉，无忧无虑，什么事都不过问（2） 贪玩：一天一夜不回家，任凭也 过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？ 句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 尽职：屏息凝视，非不可品味：屏息凝视A. 谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B. 我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”1 分钟。（师生体

4、验）C. 交流感受。D. 师：我们才体验了 1 分钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子三：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子四：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。【板书】： 高兴： 温柔可亲不悦：一声不出胆小：藏 起 来 勇猛：斗一斗 过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪， 现在我们来看看光盘里的的同

5、学是如何理解猫古怪的。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段） 过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？2. 体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子一：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。A.体会“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？） B.体会“梅花”比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。 C.表达了老舍爷爷的什么感情？（对猫的喜爱之情）句子二：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗

6、细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a. 如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”）b. 如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”）c. 如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵”）d. 如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫“喵”）e. 如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）四、小结从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。五、作业抄写生字词，每个两遍。背诵课文中自己喜欢的部分第 二 课 时一、复习1. 师：上节课我

7、们学习了老舍先生如何写这只猫的性格？2. 师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。（小黑板出示： 老实 贪玩 尽职 高兴不高兴 胆小 勇猛 ）二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。1、师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）【 板书：小猫可爱】2、老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。（生边读边找，同桌之间互相交流）3、师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）

8、4、从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱） 【板书：生气勃勃、天真可爱】5、这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）三、谈话交流，情感提升人爱猫，猫亲人。1. 师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱， 老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）2. 师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？ 生：老实、尽职、可爱师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”【板书】四、小组合作，体会写法。1. 学习老舍爷爷的的写作方法。师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，等会我们一起交流。（生分组讨论） 过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。（观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段）重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情2. 拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。师：现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位