部编版人教版四年级语文下册《6飞向蓝天的恐龙》教案教学设计小学优秀公开课7

1、飞向蓝天的恐龙教学实录教学目标：1. 认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在比较朗读、语言实践中体会说明文中用词的科学准确，学习锤炼语言，理清演化步骤，在反复诵读中学习文章科学的推理想象与生动有序的表述。4有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 教学难点：能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演变过程。一、谈话导入：师：在你的印象中，恐龙是怎样的？生：恐龙是凶猛的。生：

2、有的恐龙笨重迟钝的。过度：老师这里有一些关于恐龙图片，看一看和你想象中的恐龙一样吗？ 生：观看恐龙图片师：这些就是一些凶猛的、笨重的恐龙。（范写：恐龙）现在，请同学们拿出笔， 工工整整地把“恐龙”两个字写一下。生：写“恐龙”两字。师：我们来读一读这些词语也是形容恐龙的。谁来读读？生：凶猛、笨重、迟钝、茹毛饮血师：正音“茹毛饮血”xuè，并解释茹的含义（吃）。让学生解释词语。生：齐读师：还有一组词：轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔生：个别读、当小老师读领读。师：这组词语通常是来形容什么的？生：鸟类的师：这两组词语有联系吗?生：没有师：像这样的情况就叫生：毫不相干师：老师在这个词之前，加了个“似

3、乎”，意思还一样吗？ 生：读“似乎毫不相干”。师：到底鸟类和恐龙是不是似乎毫不相干，今天我们来学习第 31 课飞向蓝天的恐龙。板书课题（飞向蓝天的）生：齐读课题二、感知课文内容师：读了课题你有什么疑问？生：恐龙是怎样飞向蓝天的····过度：下面就请同学们带着自己的疑问读一读课文，注意：要读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍，遇到不认识的绳子查一下字典或者问老师。下面开始吧!生：读课文。师：恐龙与鸟类似乎毫不相干，那么两者之间到底有没有联系呢？在课文的第一自然段中就告诉了你答案。生：读课文找答案。（出示句子：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱

4、翔的鸟儿。）师解释一下中生代和化石。让学生再读这句话，并说明这句话也概括了全文的内容。过度：是什么揭开了恐龙飞向蓝天的秘密呢？下面快速阅读第二自然段找一下并在文中画出来。（出示句子： 20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。） 让学生个别读，然后让学生思考泡泡语中的问题。学生交流师总结。过度：刚开始有的同学提出了一个问题：恐龙是怎样飞向蓝天？找到答案了吗？ 在哪个自然段？恐龙飞向蓝天经历了几个阶段？下面快速阅读第四自然段找一下并在文中画出相关的

5、句子。三、梳理演化过程，感受有序表达师：我们来交流一下，你划的是什么句子？生：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。师：我听出了一个词“其中”。最初的恐龙是这样的吗？谁有不同的想法？生：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞

6、大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。师：孩子基本上把大段的课文读了一遍。刚才一位同学关注了一个“其中”。你关注的是什么？生：两亿三千万年前师：关注到了什么? 生：关注到了时间。师：老师，把你们找到的句子进行了概括。你们来读一读？生：地球上的第一种恐龙大约出

7、现在两亿三千万年前。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。师：通过表示时间的词语，把这段话变得条理清晰了。以后我们学习课文的时候， 也要注意条理。你们也来试着用条理性的语言把这段话用自己的话说一说。让学生看着板书说。生：师：谁也能用自己的话条理性地说一说？ 生：师：谁也想来说？ 生：师：作者用条理性的语言把恐龙的演变过程变得很清晰。我们把这么长的句子， 读着读着，就变得短了。学习课文也可以这样，长长的文章，读着读着，就读薄了。师：这是一篇科普性的文章，所以用词必须非常