《制作简单的表格》说课稿、教学设计

1、小学信息技术制作简单的表格说课稿一、说教材（一）、教材分析制作简单的表格甘肃省小学信息技术教材第二册模块一第六课的内容，是在学生掌握了金山文字2003 基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。（二）、学生分析我们学校的学生一般学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，学生整体素质比较差，技能基础和个性差异较大。所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有

2、趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。（三）、教学目标1 认识表格中一些常用名词（ 行线、列线、一行、一列、单元格）2 学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰文字。3 感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。（四）、教学重难点重点：制作简单的表格及美化表格难点：用不同的方法来制作表格。二、说教法与学法信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。作为老师，我采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。制作课件利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设

3、空间；同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培养师生之间的感情，激活学生积极探索的自信心。作为学生，他们是学习的主人，在教师的帮助下，采用探究式学习，从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。三、说教学过程（一）、创设情境，导入新课今天， 老师要为大家介绍几位新朋友，一会儿它们出场的时候，如果大家认识它们，请同学们大声的它们的名字，好不好？从刚才同学们的表现可以看出大家非常的熟悉也非常的喜欢它们。今天， 羊村里的小羊给我们带来了两份羊羊运动会的资料

4、，我们一起去看看。课件出示两份资料，一份为文本形式，一份为表格形式。问：同学们仔细观察这两份资料，它们有什么相同的地方？不同之处有哪 些？比如我想知道喜羊羊的射击成绩排第几名，你愿意从第一份资料里查看还是第二份资料？为什么？通过提问：生活中还能见到什么要的表格？（抢答）在此过程中，让学生领悟表格在生活中的重要性及学习的意义，激发学生的学习兴趣。（二）、新授过程1、学习表格的常用名词。（教学课件、抢答）既然大家都想学习好表格的制作，今天为大家带好一个很好的学习软件，大家可要认真学习它。2、 生尝试着自己完成插入表格学生通过不同的学习方式来插入表格师相机板书：创建表格：表格/插入 /表格 。3、

5、插入行、列4、 删除行和列展示个别学生作业，师生互相评价，评出优秀作业及优秀小组。学生汇报自学的情况， 每种方法在介绍的时候我注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。（三）巩固练习通过这节课的学习，我们学会了如何在WOR文档中插入表格，掌握了如何D插入和删除多余的行和列，希望同学们能将我们

6、所学的知识运用到生活中去。现在就请同学们制作一张我们班的课程表，看谁完成的又快又好，看看那个小级成员率先完成，大家开始吧！既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生的合作意识。四、说评价教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式小学信息技术制作表格教学设计、实施、评价、研究叶堡阳兀川小学杨小妹教材内容：甘肃省小学信息技术教材第二册模块一第六课的内容制作简单表格。教材分析制作简单表格是在认识Word之后安排的教学内容，由于奥运会已经过去两年，所以在教授本课时，我把课题变成了制作简单表格。通过前面几课对Word的学习，学生对Word文档有了一定的认识，学生也能较熟悉 Wo

7、rd菜单操作和一些常用工具的操作。同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。学生分析小学四年级学生对Word字处理软件的基本操作较为熟练。能用智能ABC或全拼输入法正确录入汉字，也能基本对键盘与鼠标进行操作。四年级学生都在 10 岁左右，对身边的新事物感兴趣、积极性高，模仿及创作力强，但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。教学目标：1、知识与技能（ 1）了解表格中“行”、“列”、“单元格”的基本概念及生活中表格的应用；（ 2）掌握在Word文档中创建表格的方法；（ 3）掌握表格中插入行、列；删除行、列的操作。2、过程与方法通过任务驱动，提高学生协作学习能力和自主

8、学习能力，增强学生的动手操作能力。3、情感态度与价值观（ 1）引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力；（ 2）通过自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（ 3）通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力。教学重点：制作简单的表格教学难点：插入行、列和删除行、列的操作教学课时： 1 课时教学准备：1、计算机网络教室Word 软件2、自制多媒体课件 教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图引入课题今天，老师要为大家介绍几位新朋友，一会儿它们出场的时候，如果大家认识它们，请同学们大声的它们的名字，好不好？从刚才同学们的表现可以看出大家非常的熟

9、悉也非常的喜欢它们。今天，羊村里的小羊给我们带来了两份羊羊运动会的资料，我们一起去看看。课件出示两份资料，一份为文本形式，一份为表格形式。问： 同学们仔细观察这两份资料， 它们有什么相同的地方？不同之处有哪些？比如我想知道喜羊羊的射击成绩排第几名，你愿意从第一份资料里查看还是第二份资料？为什么？师小结：表格可以帮助我们把一些资料清晰地进行比较，让我们更方便、更快捷、更直观的了解相关信息，表格可以给我们带来很多的方便，那同学们想一想我们日常生活中的表格有那些？课件出示各种漂亮的表格，引发学生的好奇心。看了这么多的表格，同学们想不想制作表格呢？那今天让我们一起来学习制作表格。板书课题：制作表格学生

10、观看 观看、思考 并回答 学生总结出 表格的优点 学生说出生 活的好多表 格： 课程表、 作息时间 表、 座位表、 值日生表、 田字格、象 棋盘等。生：想用热播的 动画片中 的比赛导 入，可以 激发学生 的兴趣。 另外，引 导学生思 考文本与 表格的不 同，引申 到表格的 特点。剖析简化（一）概念讲解要制作表格，首先我们来认识一下表格，到底表格由哪些元素组成的呢？教师出示课件，引出表格的组成。利用ppt 课件动态演示行线、列线、单元格、行、列的概念。问： 这个表格有几条行线，列线？几个单元格？几行？几列？过渡：经过刚才的学习与实践，我观看ppt 课件， 并回答。生：可以生动手尝试师相机引导 学

11、生交流 学生尝试操作。一名学生来教师机前演学生来认 识表格， 为以后制 作表格埋 下伏笔。 引导学生 进行自主 学习。 学生进行 自主探究们对表格有了清晰的认识，那么同学们能尝试着自己制作这张表格吗？（二）生自主尝试着制作表格现在请同学们打开一个空白WORD文档，制作表格有一个命令，现在同学们找一找WOR文档中，D我们应该在哪儿找制作表格的命令呢？师引导：老师告诉大家一个小秘密，在WOR文档中所有的设置D和命令都可以在菜单栏中找到，没有找到的同学现在去找一找，相邻的同学互相说一说你在哪找到的？生尝试着自己完成插入表格教师巡视指导完了吗？谁到前面来给大家演示一下，大家仔细看，看对不对。生来前演示

12、操作步骤对完成较好的学生加以表扬鼓励对于同学中出现的错误给予指正。如：（ 1） 在插入表格前，应先定位。（ 2） “撤消”命令的使用及重要性。过渡：看来插入表格的学习对于大家来说并不难，刚才同学们就自己完成了创建表格的学习，这是我们今天学习的一个重要知识点：在 WOR文档中创建一张空白表D格，大家一起来创建表格的步骤。师相机板书：创建表格：表格/ 插入 / 表格（三）插入行、列过渡：刚才同学们通过自主尝试找到了插入表格的方法，现在你们能迎接新的挑战吗？课件出示表一请同学们仔细观察表一，再与黑板上的表格相对照，你发现了什么？应该怎么解决？示 学生观察 并回答 学生观察 并回答 学生尝试操 作以解

13、决问 题 学生上台操 作演示 生指出问题 学生尝试操 作以解决问 题 学生上台操 作演示性学习， 充分调动 学生的好 奇心，求 知欲望。 让学生学 会动眼观 察、动手 操作、动 口讨论、 动脑思 考，发挥 学生的主 体作用。 培养学生 的自主学 习能力。 并学会对 知识的归 纳总结。课件出示表二请同学们仔细观察表二，再与黑板上的表格相对照，你发现了什么？应该怎么解决？你们有双关于发现的眼睛，现在同学们打开D盘文件名为练习的 WOR文档，对表一和表二进行D修改，删除多余的行和列，使我们的表格理完整。有困难的同学可以求助同学或课本。分别请两位同学上台演示操作过程。师相机总结。（四）删除行和列课件出

14、示表三、表四我们接着再看一下表三、表四的问题出在哪儿？该怎么解决？同学们动手对表三和表四进行修改。分别请两位同学上台演示操作过程。师相机总结。简单评价展示个别学生作业，师生互相评价，评出优秀作业及优秀小组。学生发言深化认识 应用实践提问：这节课你学会了什么？总结表格的插入方法，以及如何插入行、列。师小结：通过这节课的学习，我们学会了如何在WOR文档中插入表格，D掌握了如何插入和删除多余的行和列，希望同学们能将我们所学的知识运用到生活中去。现在就请同学们制作一张我们班的课程表，看谁完成的又快又好，看看那个小级成员率先完成，大家开始吧！学生回答提醒学 生：电脑 可帮助我 们干事情 许多，大 家要善

15、于 利用高科 技为我们 的生活服 务。教学反思：本学期学校组织赛教，我设计执教了制作课程表。在设计教案过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作，为学生的终身发展奠定基础。这节课中我主要做到：本课是学生已经学会了在WOR文档中一些菜单操作与常用工具使用。D学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，用热播的动画片中的人物激发学生的兴趣。随即出示比赛成绩，一种以文字显示成绩，另一种出示表格表示成绩，引导学生观察比较：哪一种表达形式更清楚、更明了。学生自然会得出表格的优越，进而让学生回忆再现自己在学习、生活中见过哪些类似的表格，进一步激发学生的学习兴趣。接着老师也展示一

16、些课前收集的表格，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。二、指导自学，组织交流对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时

17、点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。三、精心设计，激发兴趣在学习插入行、列和删除行、列的操作中，我设计出一些问题表格，比较少行或列，多行和列的表格，让学生与完整的表格相比较，看看这些问题存在什么问题并如何解决。然后，运用打擂台比赛，选一名操作比较熟练的学生当小组长，然后提出比赛要求：看哪个小组成员率先完成全部表格的修改，然后一个小组派一名代表上台演示操作步骤，学生好胜心强，自然学习效果比较浓厚，学习效果显著。评价方案：传统教学模式评价体系中，是围绕着教学内容考核一些客观题和基本操作题，对学生信息能力、信息素养的评价比较缺乏。并且以知识为核心，考察学生对知识的掌握程度，和对学生学到

18、的知识和技能进行测验（标准化测验），考察的是学生回忆水平层面的知识。尤其是信息技术学科对学生的评价，往往是到学期末，对学生进行计算机基本技能的测试。这种单一的评价强调的是学生的学习结果，忽视学习过程。这种评价方法的问题是，学习者学习的好坏，固然与教师的教密切相关，然而也不能排除如下因素：课堂集体式的教学形式，不可能照顾到每一个学习者原有的知识结构，而学习者原有的认知结构肯定会影响对所灌输的知识的接受能力。学生自我评价表需掌握的各操作要点操作要点的掌握情况不会操作基本会操作能熟练操作认识表格的各部分名称制作表格的三种方法（快捷按钮、 菜单命令、手动绘制）插入行与列删除行与列合并与拆分单元格调整表格表格内文字的修饰表格内文字的移动、复制、删除修改表格的边框和底纹制作班级课程表表格内文字、数字的处理学生自评（能操作10 个以上指标的为“自我感觉良好”）自我感觉良好还不够好教师边解释各操作的要点，学生边对自己作评价：能熟练操作、基本会操作、不会操作，最后对自己作总体