英语教学案例

1、小学英语教学案例一.学生分析： 1.小学中年级学生好奇心强，求知欲望大，对身边生活的新鲜事物特别感兴趣。而且具有较强的模仿能力，通过前一单元的学习，可以看出学生的学习积极性高，不管回答的对与错，都敢于表现自己，我认为这样有利于每节课的学习和有利于英语教学的开展。 2.知识与技能方面，学生通过前面一个单元的学习，初步用Howmany 这个句型来提问，同时也能用这个句型进行谈论，为本节课How many? 提供了有利条件。二 .教材分析：1.How many?选自人教PEP版四年级第二单元里的B部分里的内容。本单元要求学生在活动中完成任务，英语进行听、说、读、写完成本节课的内容。本课教学内容贴近生

2、活实际，涉及到的商品都是我们生活或学习中常用到的，所以，在学习的过程中有利于学生进一步的学习。2.根据学生的实际情况及特点，考虑到学生对这些单词很敏感，预测他们在课堂上可能出现的积极表现。我在教学设计上下了很大功夫，在课前让他们准备一些事物卡片，首先从利用卡片复习引入到新知识，然后再对各个内容进行展开全新的尝试。3.通过本节课活动项目的设计，一方面调动了学生主动学习与参与的积极性，学习中体验了学习英语的 乐趣。另一方面，也告诉了学生一个道理，知识来源于生活，应该多留心于我们身边的事物。知道“学中用生活，生活用到学”的学习策略，同时也为今后的学习奠定了基础。三上课时间：2010年10月

3、23日 四教学内容：Unit 2.My schoolbag ? Section B五.教具：Tape recorder, card.六.教学目标:1. 教学目标:A. 掌握实物名称的词, 如: book、 pen、 pencil、 eraser、 sharpener、 ruler、 bag、 pencil-case、rice、 cake、 coke.B. 学会用How many 句型询问对方有多少学习用具。2. 能力目标:How many?进行会话。3. 情感目标: A. 通过开展小组活动, 指导学生积极参加与他人合作, 培养他们的合作精神。B. 通过任务型活动, 使学生学会在实际生活中学会用

4、英语表达自己的学习用具。4.教学重点： 词汇句式：book、 pen、 pencil、 eraser、 sharpener、 ruler、 bag、 pencil-case、 rice、 cake、 coke.How many ? 5.教学难点: How many? 句型询问对方有多少学习用具。七.教学过程:1. Warm up （ Activities 1，2，3，4 ）课前我们准备了关于本节课要学习的有关实物图片，现在请同学们展示一下：（学生进行分类活动）活动结束后让学生列出分类示意图：drinkBAGbookpenthingMath book English bookStory

5、 bookChinese bookPencil-casepencilpenricecakenoodlemilkwatercoke 2.Reading( Activities 5 )Task 1 .Read and write.让学生读字母和单词，获取有关字母O、P、Q、R相关的单词。Task 2 .Work in pairs.Let Students read these words.让学生读单词并完成下表，然后说说你能拼出这些单词吗？OoCoke OK openYes/NoPppen pencil pencil caseQqsquirrel queue quietRrrabbit

6、ruler rice3. PracticeOpen your notebook at page 10.Task . Finish Part3. A. Read the words by themselves. Show their answers in groups and check them.八课堂小节：本课教学的话题是关于学习用具，也是学生比较感兴趣的话题。通过本课学习是让学生对我们每天学习和生活有个正确的认识，借助图片掌握单词，知道学习与生活是紧密结合的。九作业布置：1.Write new words and phrases.2.Review the next lesson.十一.板书设计： Unit 2 My Schoolbag Section Bbook、 pen、 pencil、 eraser、 sharpener、 ruler、 bag、 pencil-case、 rice、 cake、 coke.A: How many books do you have? A: How many pencils do you have?B: I have four books. B: I have seven pencils. 十二.课后反思： 孩子的天性，就是好动，不喜欢只听。课堂教学是师生互动的双边活动，两者必须共同参与，相互配合，才能让这节