英语报刊引入课堂全面提高阅读能力

1、英语报刊引入课堂全面提高学生阅读能力周子英内容摘要：英语报刊阅读引入课堂符合了高中英语新课标中合理和积极开发课程资源的要求，实现了英语教学大纲中侧重培养阅读能力的教学目标。报刊阅读在辅助课堂教学的经济、效果、内容等方面都发挥自身优势。如果我们在教学活动中能合理利用报刊资源、注意实施的策略性，我们最终会实现全面提高学生阅读能力教学目的。关键词：英语报刊 必要性 优势 提高阅读能力策略一、报刊阅读课引入课堂的必要性目前高中英语教材内容渗透的知识含量比较大、文化知识背景比较复杂，课本内容涉及范围很广，如文化、社会、家庭、艺术、历史、科技、常识等。如果老师在进行阅读训练时仍旧停留在老思想、老框架里面，

2、总是认为“文后配题、只有做题才是训练阅读”的话，那么教学中就会出现“拿来主义”有题就练，无题就放，这种固步自封的思想必定是捆绑了手脚，同时不分精华与糟粕的统统拿来，只会对老师和学生增加负担。其实阅读的过程是对语言的认知过程，它不仅有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力，而且还可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一。它既是提高学生英语高考分数的一个重要手段，又是落实交际实践性的主要途径，所以阅读教学在英语教学中有着非常重要的地位。读后作题只是一种评价形式和手段是要通过这种形式来检验学生对本次阅读理解和掌握的程度，并

3、不是真正意义上的阅读活动，最重要的是要通过阅读训练让学生获得阅读学习策略、方法和能力。 教育部英语课程标准指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，要积极利用报刊、音像、网络等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。新课标要求高中毕业生除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。在众多的教学资源中，如何优选教学资源是教学成功与否的关键。我校在高中部选择了21世纪中学生英文报“高中版”（21st Century Teens Senior Edition）作为辅助英语教学的资源，通过每周开设一节报刊阅读课的活动，让学生在阅读量及在阅读的技巧上得到很好的锻炼，从而达到全面提高学生阅读水平和进

4、一步提高学生的综合语言运用能力。二、报刊阅读引入课堂、辅助课堂教学的优势1经济方面：21世纪中学生英文报每周一期，每期一元，这种价格学生完全可以接受，且报纸出版周期较短，保证了阅读的“新鲜度”。2效果方面：该报图文并茂，把握了时代气息，对学生颇有吸引力，从而激发了其学习兴趣。3内容方面：题材广泛，融知识性、娱乐性与趣味性为一体，而且提供的课外阅读文章长短、难易程度方面都能为学生提供了多种选择，适应个性需求。4学科整和方面：报刊具有跨学科的丰富多彩、内容鲜活的特色，可帮助学生在轻松的氛围中学习和掌握最新的、地道的英语表达法、语言知识和文化常识，实现学科间的整合。 5实用价值方面：报刊即是对学生进

5、行思想教育的有效工具，也能提供实用而简明的写作范例。用报刊阅读辅助教学有助于培养学生的阅读习惯。三：报刊阅读引入课堂、提高学生阅读水平的策略性为了能够进一部提高学生的整体阅读水平和阅读的效果，我认为在用报刊辅助教学中可以运用以下策略：1 帮助学生了解报刊特点及介绍基本阅读方法教师在课堂上先让学生了解英文报刊的特点，如文章类型、版面设计和标题特点等，培养学生能利用报刊的特点预测文章的大致内容。如：Teens Senior3,2007,May.7版Page6中的文章“Are we all alone?”可以让学生根据标题及图片并结合常识，大胆猜测除了地球以外应该还有其他星球适合人类居住。然后带着问

6、题再阅读文章，最后让学生验证并及时纠正对文章的预测。接着给学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧，帮助学生学会浏览(Scanning)、略读(Skimming)和精读(Intensive Reading)等阅读方法，培养快速获取信息和知识的能力。让学生掌握对不同体裁的文章采取不同的阅读方法，如：广告类型的文章采用跳读的方法捕抓细节信息，记述文采用细读的方法深入了解文章的内容等。学生只有在阅读训练中才能学到针对不同文体采取不同方法的技巧，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。2 结合学生的具体情况，精心选择报刊中的阅读材料，实行分层次教学

7、要想提高学生整体的阅读水平，除了要组织他们进行大量阅读以外，更关键的是要选择难度适合的阅读材料。所以作为教师，在组织学生进行报刊阅读之前，必须要做好阅读前的准备工作，即：教师应有意识得选择报刊中一些图文并茂、紧跟时代、与课文接轨的文章进行辅助教学。如：247-248期三版“Olympic Helpers”文章，介绍了一群爱好英语的志愿者以实际行动迎接2008年北京奥运的故事。教师可结合高一上册中的Unit8 Reading: The Olympic Games让学生讨论“What can we do for the 2008 Olympic Games”这样既可以巩固所说知识，又可使学生体验到

8、学习英语的乐趣，提高阅读效率。3 做好限时阅读的工作俗话说“有速度才有效率”，要想提高阅读效率，还得对学生进行限时阅读。有些学生在平时阅读中精神松懈，注意力分散，速度慢，导致了答案准确率低，甚至在考试过程中总是不够时间答题。英语高考阅读理解部分要求阅读量为6070词/分。为了达到要求，教师在辅导学生阅读时必须严格按照高考的阅读要求对学生进行限时阅读。21世纪中学生英文报在每篇文章下方都有一个建议阅读时间，一般的阅读时间设计为36分钟。教师应按照报刊上给出的阅读时间辅导学生进行阅读，然后再精心设计一些教学活动检验学生的理解和推断能力。通过速度体现效率的方式让学生搜索关键信息、了解大意和快速阅读的

9、能力得到提高。4 培养学生积累词汇和做好笔记的习惯要想提高阅读能力，必须具备一定的词汇量。报刊中的词汇鲜活、实用、具有大众化、通俗化的特点，现代气息浓厚，学生平时应注重积累这些词汇。让学生在平时阅读过程中把自己认为重要的单词，短语和表达优美的句子摘抄下来并尽量去背诵。通过这样的方式，学生的词汇量才能得到巩固和增加。教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地扩展相关单词和词组。如：在阅读“What is a hurricane？”时，补充earthquake，disaster，cyclone，typhoon和 dateline等。又如：在看“Say&

10、#160;no to fast food”时，可以增加有关食物的词汇,像steamed buns， soybean milk, glutinous rice，rice porridge，sliced noodles 和 hot pot等。借此帮助他们体会和领悟作者所传递的信息及表达思想的方式，进而培养其用英语进行表达和思维的能力。5. 合理安排讨论活动，引导学生逐层了解文章的内容，提高他们的概括和逻辑思维能力教师可以根据需要，挑选出每期难度较大的文章，让学生以小组的形式，列出

11、一些细节问题，让全班参与讨论。例如：Senior 3,May.7版中曾报道新一代美国人的梦想。教师在组织学生进行阅读之后给出问题：1) How do you understand the title“living the dream?” 2) What is your attitude towards American dream? 通过讨论，学生能对文章的内容了解得更加透彻，而且老师可以引导学生问一些深层次或概括性的问题，体会文章某些句子和段落的内涵，评价文章的特色等方式训练学生更好地理解和掌握文章主旨的能力。 四、结束语把报刊阅读引入课堂作为辅助英语阅读教学是我校在英语新课改后的一大举措，我们在近一年的实践中取得了显著的成效，不仅提高了学生学习英语的兴趣、锻炼了学生自主阅读，而且让学生掌握了不同体裁文章的不同阅读方法、提高了他们阅读的效率。为了进一步取得更大成绩，作为教师，课后应主动要求学生对上课情况进行反馈，并根据学生的反馈及时改进教学方法，从而更好地指导学生阅读，提高教学质量。主要参考文献：【1】普通高中英语课程标准，人民教育出版社，2003年【2】现代外语教学，束定芳、庄智象，上海