动物的运动说课课件 新人教版

1、公安县向群中学公安县向群中学 王辉梅王辉梅一、说教材和学情一、说教材和学情 动物的运动动物的运动是人教版初中生物八年级第五单元是人教版初中生物八年级第五单元第二章第二章动物的运动和行为动物的运动和行为的第一节的内容。本章将的第一节的内容。本章将动物的运动和行为分为三块动物的运动和行为分为三块“动物的运动动物的运动”、“先天性先天性行为和学习行为行为和学习行为”、“社会行为社会行为”。本课的主要内容是。本课的主要内容是运动系统的组成、运动的结构基础运动系统的组成、运动的结构基础骨、关节和肌肉骨、关节和肌肉的协调配合完成运动、运动对动物生存的意义。学生可的协调配合完成运动、运动对动物生存的意义。学

2、生可以通过学习运动系统组成的知识，认识动物运动的结构以通过学习运动系统组成的知识，认识动物运动的结构基础和基本原理，揭示动物运动的本质，巩固和理解动基础和基本原理，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。物适应生存环境的重要意义。 八年级的学生思维较活跃，大多已理解了八年级的学生思维较活跃，大多已理解了“生物体的生物体的结构和功能相适应结构和功能相适应”的生物学的基本观点，在前面的第的生物学的基本观点，在前面的第一章又学习了一些主要的动物类群，已经了解了不同动一章又学习了一些主要的动物类群，已经了解了不同动物的不同的运动方式，本课内容直观性强，贴近生活，物的不同的运动方式，本

3、课内容直观性强，贴近生活，有利于教师设计活动引导学生自主学习。有利于教师设计活动引导学生自主学习。二、说教学目标二、说教学目标1、知识目标：说明动物的运动依赖于一定的结构；、知识目标：说明动物的运动依赖于一定的结构；能描述运动系统的组成及在神经系统、消化系统、呼能描述运动系统的组成及在神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的调节和配合下由骨、关节和肌肉吸系统、循环系统的调节和配合下由骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程；说出运动对动物生存的意协调配合完成运动的过程；说出运动对动物生存的意义。义。2、能力目标：通过观察实物、模型和图片、实验和、能力目标：通过观察实物、模型和图片、实验和制作培养学

4、生的观察能力、实验探究能力、思维能力、制作培养学生的观察能力、实验探究能力、思维能力、自主学习能力。自主学习能力。3、情感、态度和价值观目标：养成细致观察和科学、情感、态度和价值观目标：养成细致观察和科学推理的科学素养；认识到生命在于运动，培养积极进推理的科学素养；认识到生命在于运动，培养积极进取的精神和勤于锻炼的习惯。取的精神和勤于锻炼的习惯。三、说教学重点和难点三、说教学重点和难点1、重点：、重点： 运动系统的组成；运动系统的组成； 骨、关节和肌肉协调配骨、关节和肌肉协调配 合完成运动的过程。合完成运动的过程。 2、难点：、难点： 骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。骨、关节和肌肉协调配

5、合完成运动的过程。四、说教学方法四、说教学方法1、教法：利用实物、教学模型、多媒体课件等多种、教法：利用实物、教学模型、多媒体课件等多种辅助工具进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，辅助工具进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，运用启发、观察、实验、对比、讨论和综合的方法教运用启发、观察、实验、对比、讨论和综合的方法教学，让学生成为学习的主体，自主学习。学，让学生成为学习的主体，自主学习。2、学法：在教师的引导下，学生动眼、动手、动脑、学法：在教师的引导下，学生动眼、动手、动脑、动口，自主学习、合作学习、探究学习，通过观察、动口，自主学习、合作学习、探究学习，通过观察、讨论、分析、归纳和综合，

6、使学生发现并掌握知识及讨论、分析、归纳和综合，使学生发现并掌握知识及知识的内在联系，从而培养学生的能力。知识的内在联系，从而培养学生的能力。五、说教学过程五、说教学过程 情景导入（情景导入（3分钟）分钟） 新课探究（新课探究（33分钟）分钟） 新知运用（新知运用（6分钟）分钟） 课堂小结（课堂小结（3分钟）分钟）（一）情景导入（一）情景导入 动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的行为常常表现为各种各样的运动。 播放各种动物的运动和行为的图片，请同学播放各种动物的运动和行为的图片，请同学们欣赏并举出动物的运动方式和各种行为，们欣赏并举出动物的运动方式和各种行为，并说说这些动物是依赖什么结构完

7、成这些运并说说这些动物是依赖什么结构完成这些运动的，从而引入新课。动的，从而引入新课。 情情 景景 它们为什么要这样做？它们为什么要这样做？答答:为了存活和繁殖后为了存活和繁殖后代代动物的行为动物的行为称为称为动物的运动动物的运动表现为表现为运动系统运动系统依赖结构依赖结构导导 入入（二）新课探究（二）新课探究1：运动系统的组成：运动系统的组成 活动一：观察家兔骨骼标本活动一：观察家兔骨骼标本活动设计说明：通过这个活动，让学生直观地了解动活动设计说明：通过这个活动，让学生直观地了解动物的骨，特别是与运动相关的前肢和后肢的骨的形态物的骨，特别是与运动相关的前肢和后肢的骨的形态和名称，减小学生对探

8、究学习的畏难情绪。和名称，减小学生对探究学习的畏难情绪。活动准备：家兔骨骼标本活动准备：家兔骨骼标本 多媒体人体骨骼图多媒体人体骨骼图活动步骤：活动步骤：1、看一看：看家兔骨骼标本。、看一看：看家兔骨骼标本。2、读一读：阅读教材中家兔骨骼标本图片的标注。、读一读：阅读教材中家兔骨骼标本图片的标注。3、找一找：多媒体出示人体骨骼图，找一找人体四、找一找：多媒体出示人体骨骼图，找一找人体四肢中相应的骨。肢中相应的骨。人体骨骼模型图人体骨骼模型图（二）新课探究（二）新课探究1：运动系统的组成：运动系统的组成 活动二：标注关节结构活动二：标注关节结构活动设计说明：通过这个活动，让学生了解关节的含活动设

9、计说明：通过这个活动，让学生了解关节的含义、部位、结构、特征，培养学生的思维能力。义、部位、结构、特征，培养学生的思维能力。活动准备：多媒体关节结构示意图活动准备：多媒体关节结构示意图 关节结构标注图关节结构标注图活动步骤：活动步骤： 1、体验：揉头、摇腰、弯臂（活动的骨连接就是关、体验：揉头、摇腰、弯臂（活动的骨连接就是关 节）。四肢中的关节名称。节）。四肢中的关节名称。2、阅读：多媒体出示关节结构示意图，学生观察阅、阅读：多媒体出示关节结构示意图，学生观察阅读。读。3、标注：标注关节结构。、标注：标注关节结构。4、思考：关节结构是如何适应运动功能的、思考：关节结构是如何适应运动功能的?5、

10、归纳：引导学生归纳关节的特征。、归纳：引导学生归纳关节的特征。关节头关节头关节囊关节囊关节腔关节腔关节窝关节窝关节软骨关节软骨关节结构示意图关节结构示意图关节面关节面 关节的结构及特点关节的结构及特点关节囊关节囊关节面关节面关节腔关节腔关节头：略凸关节头：略凸关节窝：略凹关节窝：略凹覆盖关覆盖关节软骨节软骨 外有韧带，内壁分泌滑液外有韧带，内壁分泌滑液内有滑液内有滑液结构结构特点特点既牢既牢固又固又灵活灵活（二）新课探究（二）新课探究1：运动系统的组成：运动系统的组成 活动三：解剖鸡翅活动三：解剖鸡翅活动设计说明：通过这个活动，让学生直观地了解肌活动设计说明：通过这个活动，让学生直观地了解肌肉

11、及肌肉附着在骨上的方式，认识肌腹和肌腱的特点肉及肌肉附着在骨上的方式，认识肌腹和肌腱的特点及固着点。亲自动手会让学生兴趣高涨，也有利于提及固着点。亲自动手会让学生兴趣高涨，也有利于提高学生的实验探究能力和思维能力。高学生的实验探究能力和思维能力。活动准备：新鲜鸡翅及相应的解剖器具活动准备：新鲜鸡翅及相应的解剖器具 多媒体列出多媒体列出解剖观察思考提纲。解剖观察思考提纲。活动步骤：活动步骤：1、解剖：分组解剖。、解剖：分组解剖。2、汇报：按老师给出的目标，每小组推出一人向全、汇报：按老师给出的目标，每小组推出一人向全班汇报。班汇报。3、结论：引导学生得出结论。、结论：引导学生得出结论。教师简要回

12、顾前面三个活动，小结哺乳动物运动系统教师简要回顾前面三个活动，小结哺乳动物运动系统的组成。的组成。解剖观察提纲解剖观察提纲1、肌肉的形态怎样？、肌肉的形态怎样？2、肌肉可分为哪两部分？、肌肉可分为哪两部分？3、肌肉如何附着在骨上？、肌肉如何附着在骨上？4、试着拉动肌肉，鸡翅有什么变化？、试着拉动肌肉，鸡翅有什么变化？骨骨 骼骼 肌的特点及特点肌的特点及特点肌腹：肌腹：中间较粗肉红色部分中间较粗肉红色部分肌腱肌腱：两端较细的两端较细的呈乳白色的部分，呈乳白色的部分，肌腱肌腱 可绕过关节连可绕过关节连在不同的骨上在不同的骨上骨骼肌由肌腹和肌腱组成。骨骼肌有受刺激骨骼肌由肌腹和肌腱组成。骨骼肌有受刺

13、激而收缩的特性而收缩的特性（二）新课探究（二）新课探究2： 骨、关节、肌肉的骨、关节、肌肉的 协调配合协调配合1、 活动：制作肌肉牵拉骨运动的模型活动：制作肌肉牵拉骨运动的模型活动设计说明：通过这个活动，提高学生探究的兴趣和能力，让学生理活动设计说明：通过这个活动，提高学生探究的兴趣和能力，让学生理解运动的过程和运动的本质，加深理解骨、关节和肌肉的协作关系，即解运动的过程和运动的本质，加深理解骨、关节和肌肉的协作关系，即运动需要骨、关节和骨骼肌共同完成，攻克难点，培养合作精神。运动需要骨、关节和骨骼肌共同完成，攻克难点，培养合作精神。活动准备：硬纸片、橡皮筋、剪刀、图钉等活动准备：硬纸片、橡皮

14、筋、剪刀、图钉等 屈肘和伸肘的多媒体图片屈肘和伸肘的多媒体图片活动步骤：活动步骤：观察：课件动画展示屈肘和伸肘的运动，学生观察。观察：课件动画展示屈肘和伸肘的运动，学生观察。制作：分小组制作模型模拟屈肘和伸肘。制作：分小组制作模型模拟屈肘和伸肘。反思：教师评价学生制作的模型，引导学生反思模型存在的问反思：教师评价学生制作的模型，引导学生反思模型存在的问 题并加题并加以改进。以改进。发现：屈肘和伸肘完成的过程中肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况，发现：屈肘和伸肘完成的过程中肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况，运动的过程及本质。运动的过程及本质。2、运动仅靠运动系统能否完成？、运动仅靠运动系统能否

15、完成？ 引导学生分析在体育课上运动时，自引导学生分析在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化得出结论：运动受神经系统的控制和调节、己身体的各种生理特征变化得出结论：运动受神经系统的控制和调节、有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合提供能量。有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合提供能量。二、骨、关节和肌肉的协调配合二、骨、关节和肌肉的协调配合屈肘时，肱二头肌，肱三头肌。屈肘时，肱二头肌，肱三头肌。屈屈肘肘舒张舒张收缩收缩肱二头肌肱二头肌肱三头肌肱三头肌伸肘时，肱三头肌，肱二头肌。伸肘时，肱三头肌，肱二头肌。伸伸肘肘 收缩收缩舒张舒张肱二头肌肱二头肌肱三头肌肱三头肌 二、骨、关节和肌肉的

16、协调配合二、骨、关节和肌肉的协调配合 完成运动完成运动v运动产生的过程：运动产生的过程：神经刺激神经刺激骨骼肌骨骼肌骨骨收缩收缩（绕关节运动绕关节运动）归纳：归纳：骨骼肌收缩，牵动骨绕着关骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，躯体就产生了运动节活动，躯体就产生了运动思考：只有运动系统就思考：只有运动系统就能完成动作吗？请说明能完成动作吗？请说明你的理由。你的理由。 运动的完成运动的完成v运动的产生还需要其他系统的配合运动的产生还需要其他系统的配合：神经系统神经系统调节与控制调节与控制能量能量消化系统消化系统呼吸系统呼吸系统循环系统循环系统（二）新课探究（二）新课探究3： 运动对生物生存的意义运动对生

17、物生存的意义第三部分：运动对动物生存意义第三部分：运动对动物生存意义回放前面多媒体展示的多种动物的运动方式，指出它回放前面多媒体展示的多种动物的运动方式，指出它们运动能力的差距及导致的结果，加深对生物结构和们运动能力的差距及导致的结果，加深对生物结构和功能的统一性的理解，得出结论。功能的统一性的理解，得出结论。运动的意义：运动使动物更好地趋利避害，有利于生运动的意义：运动使动物更好地趋利避害，有利于生存。存。 说出下列动物的运动方式，他们运动能力的差距说出下列动物的运动方式，他们运动能力的差距是什么导致的？是什么导致的？ 蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快

18、速运动的一个原因吗？这是它不能快速运动的一个原因吗？ 蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。速运动的一个重要原因。 三、动物的运动对动物三、动物的运动对动物的生存有什么意义的生存有什么意义? ?提示提示: :哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉牵引下围绕关节运动，使躯体能够完肌肉牵引下围绕关节运动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动能力，成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境境。两臂自然下垂时，两臂自然下垂时， 肱二头肌

19、（肱二头肌（ 舒张舒张 ），肱三头肌（），肱三头肌（ 舒张舒张 ）。）。 直臂垂直提一桶水时，直臂垂直提一桶水时， 肱二头肌（肱二头肌（收缩收缩 ），肱三头肌（），肱三头肌（ 收缩收缩 ）。）。（三）新知应用（三）新知应用当你用筷子夹菜往嘴里送时，肱二头肌和肱三头当你用筷子夹菜往嘴里送时，肱二头肌和肱三头肌处于的状态分别是肌处于的状态分别是 （ D ）A.收缩，收缩收缩，收缩 B.舒张，收缩舒张，收缩C.舒张，舒张舒张，舒张 D.收缩，舒张收缩，舒张6、运动并不是仅靠运动系统开完成的。它需要（运动并不是仅靠运动系统开完成的。它需要（ ）的控制和调节。它需要能量的供应，因此还要（的控制和调节。它需要能量的供应，因此还要（ ）、）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）等系统的配合。）等系统的配合。7、用一句话概括骨、关节、肌肉在产生运动时的关、用一句话概括骨、关节、肌肉在产生运动时的关系。系。8 、 关节相当于门上的哪一个部位？关节相当于