《难忘的一天》说课稿

1、难忘的一天说课稿一.教材说明本课选自人教版新课标语文第三册，是第二单元的第四篇课文。这个单元的主题是“丰富多彩的校园生活”。文章主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。二.设计理念我在设计第一课时中主要体现的理念由以下几个关键词构成：兴趣：兴趣是最好的老师。低年级的语文课，尤其是第一课时的教学，要求我们一定要调动学生的学习兴趣，所以我设计了自主识字，组词比赛，小书法家等环节，激发学生的兴趣。

2、能力：我不仅关注孩子知识目标的落实，更注意孩子能力的培养，所以我安排了口语表达的训练，自主发现的活动以及小组合作，目的是提高学生的表达能力，自学能力以及合作的能力。应用：语文一个工具学科，要尽可能地实现：学以致用。我们只有在实践中才能检验学习效果，所以我安排了造句和生字重组的内容，让生字脱离原来的语境，进入一个新的语境中，考查学习效果，也为了让学生体会汉语言的博大精深。三教学目标1.知识目标：要认识13个生字。会写10个生字。要认识的13个生字有：计，算，冒，览，馆，紧，怦，握，容，普，奋，灿，烂。我主要是通过形声字，查字典，生活中识字，扩词等方法识字。2能力目标：使学生在小组能安静有序的合作

3、。训练学生口语表达的能力。主要是通过合作读文，造句，组词汇报等方式来实现。3.情感态度和价值观：通过学习课文，激发学生热爱学习，长大后建设祖国的思想感情。三教学重点难点：识记生字。我主要通过多种方法识字解决教学的重点难点。五学情分析1.上个学期已经学过邓小平爷爷植树，学生对邓小平并不陌生。课前布置的预习作业，也让孩子查找了相关的资料，这样在理解课文内容，体会人物的感情上会更加有利。2.学生已经学会观察字型，分析结构和根据一定标准给汉字分类的方法。我设计了自主识字的部分，既是对以往学习方法的巩固，也是继续培养学生自主识字的能力。六教学流程（一）激趣导入先给学生讲述一个老师小时候的故事，这么长时间

4、都忘不了，用一个词就是“难忘”。板书：难忘老师有难忘的事，你们有吗？学生汇报。看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题：难忘的一天）导入环节的设计，让学生在老师的示范下，从孩子的自身体验出发，进而更深刻的理解“难忘“，为下一课时理解课文做好伏笔。（二）初读课文1.自由读课文，在预习的基础上再熟悉课文，读准字音。小组内合作读课文扫清字音障碍，为准确读课文做准备。3.指名汇报读课文（1）全班范围内集中检查并解决字音的问题。（2）培养学生的评价能力。（三）识记生字1.出课文中的句子。学

5、正自由读。指名汇报。2.出词语：计算机，冒着严寒，展览馆，紧张，怦怦跳，握手，笑容，普及，兴奋，灿烂。开火车读以上词语。2.出示生字：计，算，冒，览，馆，紧，怦，握，容，普，奋，灿，烂同桌互相玩字卡，试着把主要的方法归类，找出不好记忆的生字，想一想有什么方法记住它。以这样的顺序安排识记生字的目的在于：学生已经对课文的内容有了一定的了解，出示句子是为了延续语境，便于学生在句子中识记生字。接着在句子中抽出词语，让学生在词语中加深印象，最后完全出生字，这时学生的思维已经有了一个梯度，更加容易增加对生字的印象。具体的识记方法：1.形声字：馆，怦，握，灿，烂形声字是本册书比较重要的识字方法，以这样的方法

6、识记生字是为了让学生清楚形声字“形旁表意，声旁表音”的特点。并学会自己识记其他的生字。馆：形旁是饣，声旁是官。扩词：展览馆，图书馆，饭馆，宾馆，馆和地方有关。怦：形旁是忄，声旁是平。理解忄旁的字是和心理有关。你还知道哪些带有忄的字？情，悄，怕，惧人什么时候会感觉心怦怦跳？紧张，害怕，运动后很累的时候。回到课文，“我”为什么心怦怦的跳？用课文中的句子回答。握：形旁是扌，声旁是屋。扌和动作有关。先握紧自己的左手，再和同桌握手。因为偏旁是和动作有关，所我让学生自己做动作体验，加深印象。灿烂：一起出示。形旁是火，声旁是山和兰。在课文中找到“灿烂”所在的句子，自己读一读。阳光仿佛格外灿烂，还可以说成：阳

7、光仿佛格外（）学生可能会说出：明媚，明亮。对了，灿烂的意思就是明亮耀眼。看看窗外，我们可以说今天是个晴天，阳光灿烂。除了形容阳光，我们还可以用灿烂形容什么？笑容灿烂。处理这两个生字的时候，我从形声字入手，分析字形，再回到课文中感知，体会词语的意思，接着更换形容的对象，扩大学生的知识储备，从而达到音，形，意三个点的教学。2.查字典的方法识字。查“紧”，“普”查字典是在上学期音序查字法的基础上新增加的内容，也是这个单元语文园地的一项训练点。3.生活中识字的方法（1）你在哪里见过“计算”这个词？学生可能会提到：数学卷上有计算题，我们上微机课学习计算机知识，设计生活中识字的内容是因为我们的语言不仅出现

8、在书本上，也在生活中的各个方面，我们要培养学生留心观察生活，随时识记生字，这样才能增加识字量。4.组词识记“览”“容”“冒”览：阅览，展览，游览，一览无余见字底，和看有关。容：笑容，容易，容忍，容器，容量，整容，市容，宽容冒：感冒，冒险，冒昧，冒失，冒充，冒号，冒犯等如果孩子在组词的时候出现了“帽子”就要通过部首区分。巾字旁的字和布有关。组词训练就是让孩子大量的扩词，增加词汇量，并且在词语中体会生字的意思。为说话和写作打好基础。5.造句识字奋兴奋A读课文，找到带有“兴奋”这个词语的句子。B结合生活实际，说说让你感到兴奋的事情。孩子可能会说出考试考了满分，妈妈送了礼物，假期出去旅游等等C句式训练

9、：（），我很兴奋。今天我很兴奋，因为（）。我之所以这样设计，是给学生在理解词语上分出了梯度，让孩子在原有的语境中感知意思，再在生活中体会，最后落实到口语表达造句上，帮助学生全面的理解词语。（四）应用生字重组：生字重组的目的就是把生字换到一个新的语境中，让学生再次和生字见面，不仅可以检验识记的效果，还可以让学生体会到汉语的多变和博大精深。（五）书写小书法家比赛要求：笔顺正确，位置合理。本课一共要写10个生字：及，身，仔，细，次，外，计，怦，礼，加这些生字，以左右结构的为主，可结合以前学的左右结构的字的书写要求进行指导，除“加、外”两个字左右大致一样外，其余的都要写得左窄右宽。“及”、“身”两个独体字，是学生书写的难点，所以我在第一课时重点指导这两个字。独体字要写在田字格的正中间。及：要注意笔顺：撇，横折折撇，捺先和老师一起书空写笔顺，再在书上写笔顺，最后再写在田字格中。身：“身