小学英语趣味教学谈_通用版

1、.小学英语兴趣教学谈摘要 兴趣教学是一种很好的教学英语的方法。生动活泼的教学方式，幽默幽默的教学语言，丰富的知识信息，和谐轻松的教学气氛，这都是激发学生的学习兴趣、进步学习效果的有效途径。关键词 兴趣教学 直观教学 儿歌 游戏 多媒体 情境一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言理论活动，通过多种手段激发学生理论的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与理论的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种

2、兴趣，为语言理论活动提供源源不断的动力。以下介绍一下我这几年来教学中试用的方法：一、直观教学法小学生年龄较小，缺乏知识和经历，抽象思维不够兴隆，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片、实物、多媒体等多种辅助工具，利用情境，和设置情境进展教学，这样就能使英语课堂形象化、兴趣化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地承受知识。教apple、pear、orange等水果类单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些东西都是日常生活中经常接触的，但老师把它们带进课堂教学，学生还是会产生一种新颖感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联络，有关的生词可以在几分钟之内记住并说出。但对于一些不便于

3、带入教室的实物，我们可以用相应的图片、卡片、多媒体展示、玩具等代替。再如教学地点类单词zoo、park、supermarket等时，这么庞大的东西是不可能被带入教室的，因此我用简单的句子进展描绘，让学生通过猜谜语的方式引出“超市等进展教学，学生们充满好奇心，学习英语单词也就变成了一件轻松的事情。二、儿歌说唱法节奏明快、旋律优美的英文歌曲，既能引起学生的兴趣、调节课堂气氛，又能加深记忆、稳固所学知识。孩子们生来就好唱爱跳，再加上用英语演唱，自然会引发他们的兴趣，并会以能唱英语歌曲而骄傲。针对学生天生活泼好动的性格，所以我给每首儿歌都编了些简单的动作。关于一些日常活动类的词汇，学生很容易混淆，于是

4、我编了这样一首儿歌教学生：叮铃铃,闹钟响；get up, get up,快起床；背上书包go to school；go home , go home快回家；Bye bye, bye bye；See you, see you是再见；Good night道晚安!学生边说边做相应的动作，甭提多快乐了。再如，动物类单词的儿歌：dog小狗汪汪汪； cat小猫喵喵喵； bird小鸟飞得高； monkey小猴真淘气；zebra斑马跑得快； elephant大象鼻子长；tiger老虎真威风；panda熊猫真得意。在诵读歌谣的同时，我还让学生根据歌曲的意思自己编动作，孩子更是喜欢。有些孩子的想象非常丰富，动作编

5、得比我还要好。凭借歌谣的魅力，不仅让学生思想解放，思维活泼，而且在练习歌谣的过程中，还能激发学生的创新意识，自创节奏配合歌谣，使之读起来朗朗上口，更有学生将快板运用到歌谣诵读中，这让我为之惊讶，原来学生的创造力是如此之大。学生的潜在智慧是无穷的，因此老师应该善加利用，充分挖掘他们的潜力，迸发出智慧的火花。三、游戏教学法游戏是小学生喜欢的课堂教学活动。游戏给学生的英语学习带来了快乐，使他们的身心到达完全的投入，而且游戏会使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、兴趣无穷。因此，在小学英语教学中，老师要充分发挥游戏的作用。在学习句型“What can you do? I can时，我们可以设计“热椅子

6、的游戏：让学生围成一圈坐下，老师也可参加其中，圆圈中放一把“热椅子，坐在这把椅子上的人必须答复其别人的提问。老师先坐在椅子上，学生齐声问老师：“What can you do？老师根据自己的实际情况用“I can答复。老师一答复完问题，就分开这把“热椅子，让其他学生坐。这时所有人必须起立，迅速“抢占一把新椅子。没有“抢到椅子的学生就得坐到“热椅子上，根据自己的实际情况用“I can答复大家的问题。这种游戏参与的人多，可以很好地复习句型；同时，还能活动身体，大脑皮层的兴奋点也能得以激发，这比那种单纯拼读的效果好得多。又如，在学习表示地点的英语单词时，我设计了“幸运转盘的游戏：做一个活动的转盘，上

7、面分别贴上有关地点的图片。老师问：“Lets go to学生纷纷举手答复。有的答park,有的答zoo,有的答cinema,有的答supermarket最后老师转动转盘，答对的学生可以加分或者得五角星。这种游戏的目的性很强，学生的参与面也很广。使得学生既掌握了各种地点的单词，防止了反复诵读记忆单词这种方法的枯燥无味，又运用这些词汇进展了交际练习。四、多媒体教学法多媒体直观、生动的形象，能使学消费生浓重的学习兴趣，加深对所学知识的印象，有助于学生记忆。在教动物类单词时，我精心设计了一套多媒体课件。在课堂上，学生最先是看到荧屏上出现无数个问号“？重叠在一起，我按一下播放键，当荧屏的右角上显示出一只

8、大耳朵，学生争先恐后的说是大象，老师就顺势提问：“想知道用英语怎么表示它吗？在学生异口同声答复的同时，完好地呈现大象的画面，并播放单词录音，教授单词。在稳固环节中，分层次地在荧屏上展示各种动物的各个部位，并且通过轮番地按下播放键与暂停键，启发学生努力去猜测。它终究是一种什么动物呢？逐渐从部分到全部，不断引起学生的好奇心，边看、边猜、边说英语，还不时地发出笑声，这样就自然而然地形成了现代技术教学的乐境与奇境，充分调动了学生的各种智力因素，并且在欢乐中到达英语单词与句型的最正确教学效果。多媒体教学展示的形象既能对学生的视觉与听觉提供一次又一次的强烈刺激，又能让学生积极地动脑筋，发挥想象力，有利于培

9、养他们的英语思维才能，摒弃死记硬背英语单词的单调乏味的教学方式，自然而然，学生对英语的学习兴趣也会随之进步。让学生“动起来，让课堂“活起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松进步他们的英语素质。五、情境教学法语言离不开环境，离不开理论。英语学习也同样如此。书本知识学得再好，缺乏英语语言环境，学生不能学以致用，也只能算是“哑巴英语。这就要求老师尽量用英语组织课堂教学，给学生提供浓重的英语语言学习气氛。从学生一年级学英语开场，我就开场坚持标准的英语课堂用语，如“Hello!“Good morning!等。同时，我还要求学生课后也要运用简单的句子互相打招呼。经过一段时间的运用和累积，学

10、生对这些日常交际语手到擒来，不仅增强了学生学习英语的信心，学生也能在自己熟悉的环境中探究新知。在教学节日这一课时，老师可在元旦那天进展教学，精心布置好教室，张灯结彩，并浸透有关元旦的语言及文化，然后让学生学唱歌曲?Happy New Year?，并在歌声中互赠礼物或互相问好，最后让学生再来模拟表演这部分的内容。学生在真实的语境中完成了英语学习，还可以将TeachersDay、Womens Day、Childrens Day等适时进展，既让学生理解一些节日的来历，又让他们为这些节日筹划活动。学生在期待这些日子到来的同时，对英语学习必然充满了兴趣和渴望,同时还能培养一定的人文精神。“教学有法，教无定法。英语是一种交际的工