《少年闰土》第二课时教案

1、少年闰土第二课时教案上思县教师进修学校附属小学 郑秀萍教学目标：1、能通过闰土语言、动作，体会闰土是个聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、见多识广的农村的少年。理解“我”对闰土的特殊感情。2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。教学重点、难点：1、体会闰土是个聪明能干、活泼可爱见多识广的农村少年。2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。教学准备：课件教学过程：一、直接导入。 通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个（健康可爱、能干会玩、英俊洒脱）的农村美少年。这节课我们将进一步来认识这个少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。

2、二、研读课文，批注谈论。1、师：同学们我们一起回忆一下闰土向“我”讲了哪几件“稀奇 ”的事？根据学生回答点击出示：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿2、据上一节课的学习，默读课文，与少年闰土谈谈心，写写你的对少年闰土那些“稀奇”的事的想法。把感想、体会写在课本的字里行间。3、与你的小组成员说说你觉得“稀奇”的事。（小组）三、交流汇报，感悟“稀奇”。（一）、详读“雪地捕鸟”。1、你能读懂闰土是怎样捕鸟的？你能用上表示先后顺序的词语把捕鸟的过程说一说吗？（出示：“雪地捕鸟”图）（工具、经过）2、捕鸟的结果怎么样？（什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背） 还有呢？(学生补充） 真够神气的！3、这么“

3、聪明能干”的闰土，能不能通过你的朗读把他捕鸟的经过展示出来？（指导读出“高兴”的语气。）（二）详读“看瓜刺猹”。 学生提到“看瓜刺猹” 时候：1、月地里“看瓜刺猹”可真是一件够有意思的希奇事。以至于三十年来只要一想起少年闰土，头脑中就会闪现出这样的一幅美妙的画面。（出示“看瓜刺猹”图）2、师生引读第一自然段：深蓝的天空中挂着，下面是，都种着，其间有一个，项带，手捏一柄，向一匹楂。那查却将身一扭，。3、多美的一个镜头啊！作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。我们来看看当时闰土是怎么跟鲁迅谈起这件事的。你先和你同桌自由地角色读一读闰土向鲁

4、迅谈起“看瓜刺猹”的句子，就读他们俩的对话。想想什么语气最能读出他们当时的心情？（同桌角色读。）4、请两个学生示范朗读。 他们读得好不好？好在哪里？ 指导朗读：（注意“我”的语言要读得天真、好奇） “啦啦”（ 指导读出“紧张”、“害怕”的语气来） “轻轻”（师引：月亮底下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了）5、师生角色朗读对话。6、男女生角色朗读。师引：虽然猹会咬人，而且还这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一读，男同学读闰土的的语言，女同学读“我”的语言。（三）、略读“海边拾贝”。（师生合作拓展补充读读。作范例。）你能把闰土说“海边拾贝”这里的话拓展补

5、充来读吗？同桌拓展读本段话。现在太冷红的绿的都有，白的蓝的橙的紫的都有，鬼见怕也有，观音手也有，也有。 拾贝壳真算得上是新鲜事。（四）、略读“看跳鱼儿”。 你们见过“跳鱼儿”吗？真有意思，真希奇。 出示课件。四、突破难点，感受离别。1、师引：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事）大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：钓鱼 鱼塘捕鱼、捉泥鳅等等）2、“我素不知道天下有这样许多新鲜事，海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前只知道它在水果店里出卖罢了。”师引：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。闰土

6、知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：师 生闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟 而“我”却不知道 闰土知道夏天去海边拾贝壳 而“我”不知道海边如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历 而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿 是啊，这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。3、点击句子： 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）如果是“高兴”，该怎么读？ 如果是“佩服”，该怎么读？如果是“羡慕”，该怎么读 ？如果是

7、“惊奇”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读？4、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情？（鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？）根据学生回答点击：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。）你是怎样理解这句话的？（黑暗的封建社会教育制度脱离实际生活。点击画面：“院子里高墙上的四角的天空。”（帮助学生更容易理解） 学生自由谈，师归纳总结： “是啊，当闰土在雪地捕鸟的时候；当闰土在海边拾贝壳的时候；当闰土在瓜地里刺猹的时候；当闰土在涨潮时看跳鱼的时候；我却被困在四壁的高墙深院里了，天地狭窄，我不能广泛地接触大自然，我就如同井底之蛙啊。我真的很不满自己所处的环

8、境，我是多么向往丰富多采的农村生活啊。”5、正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。 可惜，正月很快过去了，闰土要回家了。 课件演示第二幅插图，看图想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。 五、文本拓展，对比变化。虽然说悲欢离合乃人生常态，可是这一别就是三十年，你们都读了小说故乡。三十年后，“我”和闰土再次相见时，“我们”还是那么亲密无间吗？闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？出示： 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是

9、闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，-你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。啊！30年后的闰土改变太大了。这时出现在“我”面前的闰土已经不是那个“天真活泼、勇敢机智”的少年了。他满脸皱纹，双手龟裂，反应迟钝，动作笨拙，叫“我”简直难以