复式折线统计图教学设计_第1页
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文档简介

1、复式折线统计图刘艳教学内容：北师大版小学数学六年级上册P61复式折线统计图教学目标：1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师的指导下绘制复式折线统计图。2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理的推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。教学重点、难点：1、 体验复式折线统计图的优点。教学过程：一、情境印入，复习旧知 1、问题情境 根据5天的训练成绩，选拔一位同学去参加学校的跳绳比赛。 张明：201 205 208 213 217 王星：206 204 210 209 2022、学生说理 为什么要选择张明去参加。3、引导转换，复习旧知你觉得用什么统计图

2、来表示比较合适？4、简单读图，感悟趋势呈现张明和王星跳绳成绩统计图，学生读图，简述趋势，得出淘汰王星的结论。二、学习新知，初步感悟1、制造冲突，引发思考（1）、呈现刘辉的成绩的折线统计图，分析其进步趋势。(数据:204 206 208 212 216)（2）、设问：如果张明和刘辉要一决高下，谁获胜的可能性更大一些？呈现两张统计图，让学生交流。（3）、引发思考我们能不能再想个办法，对这两张图做个处理，使得我们能一下子就看出张明比刘辉进步得更快?2、唤醒旧知，初步感悟。（1）、直接过度。把两张折线统计图合并在一起。（合并后，两条折线都是白色）（2）细节教学,引导学生发现同一种颜色的折线无法区别两人成绩。揭题：复式折线统计图（板书）（3）、感悟优点。相比刚才两张统计图，你觉得它有什么优点？（便于比较两组数据的变化趋势）三、加深体验呈现王芳715周岁体重变化情况统计图。观察这张图，你了解到了什么？在原图上加一条“标准体重”折线再让学生评价一下王芳的体重发展情况？四、巩固练习出示题目：中国和美国在第2529奥运会获金牌情况统计图（条形统计图） 中国：16 16 28 32 51 美国：37 44 39 35 36（1）、让学生绘制成复式折线统计图。（只描点连线）（2）、学生独立绘图。（3）、读图练习，再次体验。（4）根据“中国是否可能在第30届奥运会上金牌继

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