在情景中学习提高数学素质

1、.在情景中学习，进步数学素质素质教育的中心环节在课堂，学科素质的培养是素质教育的重要内容。新课标要求学生能理解知识的根源，明白知识在生活中的运用，从而激发学生的求知欲，改变老师机械灌输、学生被动承受学习，教学只注重结果不注重过程的情况，变被动学习为主动学习激发学生的积极性，帮助他们在自主探究、合作交流过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能，数学思想和方，获得广泛的数学活动经历。一、创设问题情景，激发学生求知欲问题是数学的心脏。有了问题的牵引力，兴趣可变为发动机，古人云：“学起于思，思源于疑。学生探求知识的思维活动，总是由问题开场的，又在解决问题中得到开展。因此老师必须在激发学生求知欲上下功夫

2、。例如，我在讲解有理数的加法时，创设了这样一个情景，提出一辆送货车在一条东西方向的公路上送货，先走了20米，又走了30米，能否确定送货车在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？我利用这个生活情景，可引导学生思求两次运动的总结果，可以用加法来解答。可是上述问题又不能得到确定的答案，激发学生考虑，进步学生对有理数加法学习的兴趣。二、创设生活情景，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，数学源于生活，而生活又促使数学不断开展。让学生接触生活中的数学，才能使他们体会到数学的价值，从而饱含热情地去从事数学学习活动。因此，在设计课文内容时，应根据学生的数学学习心理规律，尽可能选用他们乐于承受的、接近他们

3、生活的内容为题材，唤起他们的学习兴趣。例如，在学习应用方案题时，我列举，一个七年级学生小明和父母一家三口与七年级学生小华及父母、妹妹一家四口均将在“国庆长假期间外出旅游，甲、乙旅行社分别拿出自己优惠方案：甲旅行社“成人买全票，学生半票；乙旅行社：一律八折优惠，两旅行社全票价格均为100元，请你利用自己所掌握的数学知识帮助预算一下两家应分别选择哪个旅行社更省钱。通过这一生活例子来激发学生理论与生活相联络，到达才能提升,让学生学到有价值的数学。三、创设操作情景，激发学生自主探究要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观

4、察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?新课程要求在教学中充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。老师组织

5、学生进展练习小组表演，让学生共同参与教学，并非老师唱独角戏，调动学生学习的积极性和主动性，符合新课程新理念。并且心理研究也证明，要解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾，关键是理论，在操作理论中充分发挥主体作用，让学生自己去探究新知识，使学生自觉地投入到主动学习的状态中去，使课堂处于一种积极性探究的有序状态。如我在教学代数式的求值时，我让四个同学做一个传数游戏，第一个同学注意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案，通过这个操作情景，让学生自由的活动激发了学生的灵感，给学生留下了广阔的思

6、维空间，使他们在理论中体验和享受成功的喜悦。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作