14松坊溪的冬天教案

1、课题14.松坊溪的冬天课型讲读课文课时两课时教学目标认知目标1 .学会10个生字，理解词语意思.。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。能力目标1 .理解课文内容，弄清课文各各写分别写了哪些景物，以及这些景物的各自特点，体会作者看到景物时的心情。2 .感受和学习作者优美的语言，体会作者对祖国河山的热爱之情。德育目标教学重难点学习作者优美的语言，感觉景物的各自特点第一课时学习目标1 .读课文，整体感知课文讲一件什么事。2 .学生自学生字词，正确、流利读通课文。教学过程教学预设教学生成一、激情谈话导入（播放音乐）每当我听到这首乐曲，总想起冬天，冬天是守侯严寒，孕育明媚阳光的季节

2、！如果，让你们用一种色彩来形容冬天，你会选择哪种？学生回答（白色）老师想你们选白色，是因为想起了雪花吧，雪花是你们童年的真，童年的纯，并带着你们走进晶莹剔透的世界！今天让我们一起走进冬天！板题：松坊溪的冬天二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容1 .读课文，自学生字词。2 .根据自学提示初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）查一查文中不懂的词句。（3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。（本文通过描写松坊溪冬天的美景，表达了作者对大自然的热爱之情。）3.教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读书。三、再读课，理清文章的脉络：全文共分二部分：第一部分：（1自然段）主要写冬天松坊溪溪边

3、和山上的野化与树木构成的一道道美丽的景色。第二部分：（自然段）主要写松坊溪的雪景。第三部分：（自然段）主要写雪停后松坊溪的美景以及溪中彩鱼欢游的情景。四、请同学们带着对松坊溪的喜爱熟读课文。五、作业：1 .正确书写本课生字。2 .熟读课文。第二课时学习目标1 .解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。2 .完成课后练习，理解含义深的句子。教学过程教学预设教学生成一、感悟、品味出示：雪了。落在松坊村了。落在松坊溪上了。1 .这三段文字，应该怎样读？（个别学生读）当你读这里的时候，你有什么感受？当你读这里的时候，你是怎样想的？当你读这里的时候，你的心情怎样？（生讲，可以渗透“了”的读法和段与段之间

4、的停顿）2 .朗读中，我听出了下雪的快乐，孩子们，有没有听过这样一个词语雪落无声!其实下雪带给我们更多的是静意的美！咱们一起用朗读感受它的静！过渡：多么简单而抒情的文字，拉近了我们与松坊溪雪中美景的距离，请默读12-16小节，你能品出雪中美景的什么？（随学生思路走）出示：“一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英绒毛种子一般的雪，在风中飞舞。”1 .学品读（可能会抓住它的写作方法“比喻、排比”；特点：“轻、柔、洁白特点”；雪大。）2 受读一下3 .美的雪，你们的朗读让我好想成才-片雪花，一片飞舞的雪花，咱们一起来感"下！出示的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中饮

5、水；好象用两只白色的师睡在雪地里；好象有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。1 .学生品读、交流（比喻、拟人把溪石增添了动感，如饮、睡、冒、走；白色，从与上面的对比写法）2 .是啊，同一种事物只要在身上加一件白色衣服就变成了冬天的一道风景，谁愿意用声首向我们传达一下。（生读）3 .喜欢读这句话的一起来美美地读一读。4 .你脑海中松坊溪的溪石好象什么呢？出：松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好象松坊村行-座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。1 .学生品读，想下百玉雕出来的桥是怎样的？2 .是啊，多美的雪中石桥呀，为松坊溪增添了一道彩，我想和你们一起去感受它的美。过渡：雪中的美景我们已尽情的在优美文字中遨游过，积淀过了，现在一起去欣赏一下雪后的景色!你们听我来读，能不能找到冬天。出示“远山披着白雪，石桥披着白雪，溪石披着白雪。”1.齐读这句话。2.你瞧作者真是太妙了，在写法上来了个（生说首尾呼应），对同一事物进行反复的呼唤，让我们一起听一听松坊溪发出的声音！（男、女生分读“我听见-”）二、总结全文：同学们，美景给人的感觉是那么的难忘，把我们从现实带到了童话世界，那是作者用手中的笔带给