2线条的动与静

1、2 线条的动与静课 型：造型·表现教学内容：学习了解线条这一绘画语言。教学目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作；丰富作品表现力。教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静。教学难点：在理解的基础上大胆表现。教学时间：共12课时教学准备：范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等。音乐。各种绘画工具。教学过程：引导阶段：观察：1、引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹，观察乒乓球跳动的轨迹，用线条记录下来。2、观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条

2、，用线条记录下来。比较一下1、2两次观察记录下的线条的区别。（直线与曲线）学习教材P2页内容：观察平行和弯曲的线条，体验静止与流动的感觉。举例说明自己对这段话的理解。先小组讨论，再全班交流。师小结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，如果我们要表现静止、稳定的感觉，可以多用这样的线条。而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来表现各种动的感觉。发展阶段：怎样画好直线：执笔、运笔（手臂的姿势）、力度等。强调不要用尺子。学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。欣赏现代建筑、马路、路灯等具有挺拔感的物体图片，思考并讨论，生活中还有哪些具有挺拔直线感的物体？直线还能

3、表现哪些物体？怎样表现？选择自己感兴趣的具有、稳定、直线挺拔感的画面来表现，注意画直线时不要用直尺。（以上内容可集中放在第1课时完成）以下内容集中在第2课时完成：曲线的变化：同样粗细的曲线、有粗细变化的曲线。播放音乐，听音乐的旋律感受音乐的流动、婉转、悠扬、轻重、高低等变化，用笔边听边跟着随意画，看看可以画出什么样的曲线。小结曲线的变化：用笔的轻重、缓急、长短，用色的干湿、浓淡，运笔的轨迹如跳跃、连续等笔触的变化，都会出现非常丰富多样的曲线效果。欣赏水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等图片，说说这些景致适合用怎样的线条曲线来表现。欣赏课本上表现动感的

4、图片，重点欣赏敦煌壁画伎乐天，感觉古人的精美表现。选择一个具有动感的画面，用曲线来表现。（在音乐声中单独完成）作业展评：说说你对同学作品的看法，有什么地方画得比较好，什么地方值得修改。收拾与整理：洗刷画具，清理画室。课后拓展：课后，观察现代建筑中哪些地方用了曲线，使建筑更美丽的。想想还有什么地方有直线、曲线共存的美丽景色。  教学反思：线条的动和静是四年级上册第二节课的内容,和三年级下册的曲曲直直联系密切,线条的动与静就是深入认识曲线和直线. 首先,我觉得应该设问:你认为哪些景物适合用曲线(直线)来表现.学生肯定会联想到:波浪,旋涡,风(大风,微风,龙卷风)等等可以用曲线来表现,而建筑物,桌椅,马路,电线杆等等适合用直线来表现.教师把这些景物分类归纳写在黑板上,然后引导学生来认识这些景物不同的特点.适合用直线来表现的景物都具有坚硬,平直的特点,而适合用曲线来表现的景物都具有动起来,不安定的感觉.所以用不同的线条可以表现出动和静的感觉.这时,可以结合书上的图片给学生欣赏,加深印象和了解. 在作业环节,教师出示几个成语"水平如镜,波涛汹涌,春风轻抚",让学生选择其中一个来表现,学生交流想表现的内容,教师一定要充分启发,扩展学生的想像力,让学生认识到通过周围的环境,人的动作,表情这些具体的内容来表现成