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1、圆柱的认识及其侧面积的计算潮阳区和平中寨小学 陈婵如教学内容：九年义务教育六年制小学教学第十二册第31页-33页内容,第35页例1,练习七第1,2题。教学目的:使学生能正确认识圆柱,掌握圆柱的特点,能理解和掌握求圆柱侧面积的计算方法,并学会正确地计算。教学重点:圆柱的特点;圆柱侧面积的计算方法。教具学具：电脑课件一套，圆柱体的教具一个，学生每人准备一个圆柱体形状的实物。教学过程：一复习导入练习一个圆的半径米，周长是多少厘米？一个圆的直径是分米，它的周长是多少？一个长为米，宽为米的长方形，它的面积是多少？已经学过哪些立体图形？生：长方体，正方体（随后出示长方体，正方体模块，并让学生用手去抚摸桌面

2、和书面，再次感觉这些面是“平”的。3、出示圆柱体形状的物体，问：这个物体的形状，还能称它为长方体或正方体吗？我们在低年级已认识过，它叫什么？课题：那么圆柱体有哪些特征呢？这是我们今天要研究的重点。二、探求新知1、圆柱体的特征初步感知看看，摸摸，同桌讨论：圆柱体有几个面?有哪些特征？初步反馈：圆柱体有三个面，其中有两个圆形，旁边还有一个弯曲的面。深入研究，认识特征观察两个底面，它们又什么关系？还有一个什么面，摸摸看，与两个底面比比，摸的时候有什么感觉?z怎么会成为曲面的?再摸摸讨论：你有什么发现？多媒体显示圆柱有上下两个相同的底面，从上到下的粗细都一样。A师在圆柱的侧面上用直尺比好，沿尺子画出一

3、条高，说明这条线段的长就是两个底面的的距离（两个底面之间的距离叫做圆柱的高）B课件显示在两底面之间不同位置画出几条圆柱的高。C圆柱有几条高？（学生动手在自己思维圆柱上画出几条高。）学生互相说说圆柱的特点，及各部分的名称。请同学们再举一些圆柱形的物体。反馈练习：教科书第三十二页的练习做一做。多媒体显示各种不同的立体图形，判断哪些是圆柱体，哪些不是圆柱体。2、圆柱侧面面积的计算方法课件显示：把罐头盒的商标纸沿着一条高剪开，再打开展示商标纸的形状。让学生动手操作，沿着已画好的一条高线及底面与侧面的交线剪开，展开侧面和两个底面，观察，然后又合成圆柱。四人一组讨论：圆柱的侧面展开图是一个什么图形？这个长方形的长是圆柱的什么？这个长方形的宽是圆柱的什么？圆柱的侧面积怎样计算？提问：求圆柱的侧面积必须知道什么条件？ 底面周长可以怎样求？教学例1一个圆柱的底面直径是0.5米，高1.8米，求它的侧面积？（得数保留两位小数）（多媒体屏幕显示）师：这道题已知什么条件，求什么？怎样求？让学生尝试。3、巩固练习完成课本三十五页第2题。强化练习，根据下面的条件求圆柱侧面(屏幕出示)r=2分米，h=2分米d=9.42厘米，h=3分米c=12.56分米，h=4分米三、课堂总结这节课你学到了哪些知识？你还有什么

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