8和9的教学设计

1、8和9加减法的应用教教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第57-58页教学目标： 1、通过观察情景图，发现问题、提出问题并解决问题，进一步理解大括号和问号的含义。 2、培养学生语言表达能力，能较好的说出解题过程。 3、体会用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。 教学重难点：从生活中发现问题、提出问题从而解决问题。 教学准备：教学课件。教学过程： 一、创设情境，生成问题 同学们，你们喜欢大森林吗？（喜欢）  今天我们就一起去大森林里转一转，感受一下美丽的森林带给我们什么？（播放课件）请大家看大屏幕，仔细观察上图，你都看到了什么？ 【设计意图：引起学生的好奇心，

2、激发他们的学习兴趣。】生答：大森林里有小鹿、白鹅，还有五颜六色的蘑菇。 师问：那么这里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢? 二、探索交流，解决问题 1、出示小鹿图 ，让学生仔细观察，看懂图意，提出问题 请同学们仔细观察小鹿图，思考图中告诉我们什么呢？然后把你的想法跟同桌互相说一说。（生互相交流） 师：谁来告诉老师你发现了哪些问题？ 生1：从图上我知道了一共有9只小鹿，后来跑走了3只。 师：要解决的问题是什么呢？ 生2：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩下几只？ 师：请同学们根据题意，完成图下面的算式。完成后同桌互相对照一下。 师：下面谁能把你是怎么想的，说给大家听听。 生3：草地上一

3、共有9只小鹿，跑走了3只，（师播放课件）求还剩下几只？用减法算式计算。9-3=6    （师同时板书） 【设计意图：由于低年级学生语言表达能力和概括能力差，所以老师应引导学生完整的叙述题意，培养他们的语言表达能力。】 2、出示蘑菇图 师：观察图，图中告诉了我们什么？要求什么？ 生：图中告诉我们左边有6只蘑菇，右边有2只蘑菇，（师播放课件）求一共有几只蘑菇？ 师：请大家根据题意完成图下面的算式，然后小组内订正。 指名同学说出算式，师同时板书：6+2=8 3、出示白鹅图师：观察图，图中告诉了我们什么？要求什么？生：图中告诉我们一共有8只白鹅，游走了3只。（师

4、播放课件）求岸上还有几只白鹅？师：请大家根据题意完成图下面的算式，然后小组内订正。 指名同学说出算式，师同时板书：8-3=5师：请大家把自己的想法在小组内交流一下。 学生分组讨论看图解决问题的方法。（让学生初步学会交流，学会总结） 各组派代表汇报本组的讨论结果，然后师生共同总结方法：a理解应用题的图意 b确定要求的问题是什么？c选择正确的方法列式计算。【设计意图：教会学生在运用中寻找规律，学会有条理、有顺序的去解决问题。】  三、巩固应用，内化提高。 通过刚才的学习，大家解决问题的能力一定得到了很大的提高，下面我们就来试一试，看谁的本领大。 1、完成教材58页练习十二的第1题：

5、60;   看懂题意      列式计算    说说想法 【设计意图：以上两题是在看图列式的基础上进行了延伸，让学生试着学会根据文字叙述提出问题并正确解答。】 2、完成课本第58页练习十二的第2题：小组内进行计算比赛。3、完成课本第58页练习十二的第3题。在小组内交流：从图中你能提出哪些数学问题并解决。教师巡视指导，指名个别小组汇报。4、小游戏：开火车。 【设计意图：小游戏的设置，使学生能在轻松愉快的氛围中解决数学问题，既巩固了前面所学知识，同时也提高了他们学习数学的兴趣。】 四、回顾整理，反思提升。 通过今天的学习，你又有了哪些收获？（找同学起来和大家一起交流自己的收获）