与象共舞 教学设计

1、.与象共舞- 教学设计文章:本文章的主要内容是关于与象共舞- 教学设计，欢送您来阅读并提出珍贵意见！与象共舞学习目的1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2.认读课文8个生字，能联络上下文理解重点词的意思。课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。课时安排1课时教学过程一、初识大象，提醒课题1播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个幅员形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。的誉称。图片定格在大象图上2议论

2、泰国的象。3提醒课题：泰国素有“万象之国的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞！板书课题。边写边提醒学生注意“象的“舞的写法。二、初读课文，读通读准1导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？什么叫与象共舞？谁与象共舞？2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3出示词语请同学们认读。熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼松弛 按摩 为难 绅士 气氛 芭堤雅4交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞“谁与象共舞了吗？5你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1研读第一自然段。导读：

3、仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹“悠闲沉着“不慌不忙。竞赛读，读出大象的悠闲沉着。2研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。3研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍“喷“平静坦然“松弛“晶莹温和。利用换词法来体会“拍与“喷的用词精当。竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。4学法小结：

4、读书，不但要从字面上理解，还要联络上下文深化体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者外表写大象的得意温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚刚体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？抓品读。5过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进展合作学习吧！四、合作研读：1出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。第四自然段的合作学习单：1小组成员齐读第四自然段一遍。2个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“_画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。3小组成员交流：用抓品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？第五

5、自然段的合作学习单：1小组成员齐读第五自然段一遍。2个人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用“_画出描写大象跳舞的句子，读一读。3小组成员交流：用抓品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？2交流互评：1第四自然段的交流小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。假如大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说 再读课文，欣赏大象为人按摩表演。2第五自然段的交流：小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。再读课文，欣赏大象跳舞。看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？3小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，互相信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。四、总结拓展：1看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的得意、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的气氛是谁创造的？板书：人 象 互相信任2从课文中，你学习到了那些写作方法？学生发言后归纳小结：1将思想感情融入到对物的描