11　我多想去看看

1、环市西路小学教师教学设计记录 教学内容20小熊住山洞课时安排2课时 媒体准备课件实施时间 主备人初稿集体研讨记录目标分析1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”旁。 2、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力。 3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。重难点重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。教学过程设计第一课时一、导入情境 1、师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课件）你们看，这就是大森林。这里有高高的松树、绿茵茵的小草，还有喳喳叫

2、的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？ 2、请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。 3、小朋友读得真认真，现在，请你用手势告诉老师课文一共有几个自然段。 二、再读课文，认识生字 1、师：请小朋友用自己喜欢的方式再读读课文，猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。找一段最喜欢读的课文，多读几遍。 2、听读课文，识字。 （1）谁来读读课文？喜欢读哪一段就读哪一段。（播放课件，其中生字用另一种颜色标出。） （2）小朋友读得真不错，听得真仔细。这些生

3、字小淘气你都认识了吗？（指着课件中的生字） 3、出现全部生字（带拼音）。师：小朋友们，现在先把你认识的字读一读，不认识的看拼音读一读。 4、这些小淘气又躲到课文中去了，我们四人小组合作读课文，把他们都认出来好吗？（课件出示课文） 5、识记生字。再次出现全部生字（无拼音）。师：谁来当当小老师，教教大家？哪些字你以前就已经认识了？怎么认识的？你是用什么好办法记住它的？ 三、读后悟，读后思。 1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？ 2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？ 四、学习1、2自然段。 1、了解山洞的特点。 （1）谁来读读第一自然

4、段？ （2）山洞里是怎么样的？住在山洞里是什么感觉？ 2、观察图，感受小熊高兴的心情，说说小熊为什么这么高兴？他好像在说些什么呢？ 五、小结。 师：这节课我们有哪些收获呢？啊！收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。教学过程设计第二课时一、复习生字，导入新课 师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了。他们家住在大森林里。你们看，小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。 二、说图意，读课文36自然段，感悟自然美和行为美。 1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅画呢。（

5、播放课件，显示文中四个季节的图片。） 谁来说说这些图画的意思？ 2、课文哪几个自然段与图画是相对应的？谁来读一读？教师相应点拨、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱惜之情。 3、小熊家墙上画中的景色可真美！让我们一起再美美地读一遍。 三、学习78自然段。 师：森林的景色真美，小朋友读得真好。结果怎么样呢？小朋友读读课文78自然段就知道了。 1、指名读78自然段，教师指导长句子的朗读。 2、想象、说话练习。小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴上头饰表演。 四、编排课本剧。 启发学生想想在森林里熊爸爸与小熊可能会说些什么，把他俩的话、动物们感激的话，加上动作编进剧里。教师适时