二年级上册英语教案Module 8 Unit 1外研社

1、Module 8Unit 1 She goes swimming.v 教材分析本课学生将学习动词的一般现在时第三人称单数形式。通过本课的学习 ,学生将会掌握用英语描述第三人称的日常作息。 教学目标【知识目标】1. 能够听懂、会读、会说对话中出现的单词：watch TV ,read books ,weekend ,come ,with ,OK；2. 能够听懂、会读、会说对话中出现的重点句子：I like football. And I watch TV. She goes swimming. She watches TV and she reads books。【能力目标】1. 能够在正确朗读语

2、篇、获取语篇信息、答复语篇相关问题的根底上 ,运用相关句型来陈述某人周末经常做的事情；2. 了解第三人称单数动词形式的变化 ,让学生明确如何运用不同的人称来描述某人经常做的活动。【情感目标】1. 通过谈论周末活动 ,把语言融入情境中 ,让学生通过体验 ,参与活动 ,增强学生对英语的学习兴趣； 2. 培养学生热爱生活的品质 ,合理安排自己的时间和周末的活动 ,学会劳逸结合。 教学重难点【教学重点】能够听懂、会读、会说并且运用句型：I like football. And I watch TV.She goes swimming. She watches TV and she reads book

3、s.来谈论自己以及他人的周末活动。 【教学难点】1. 单词 goes ,watches ,reads的发音；2. 在一般现在时中 ,如果遇到第三人称单数 ,后面的动词词尾要加“s ,或者要加“es。学生能够正确理解这一知识点并能灵活运用。 课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光盘、大卡片等。 教学过程Step1. Word & phrase1. 学习watches TV老师展示图片 ,复习短语watch TV。通过对话操练 ,引入三单形式watches TV ,给学生指出以ch结尾的动词之后一定要加es。T: What does he

4、 do?S: He watches TV.2. 学习goes swimming老师展示图片 ,复习短语go swimming。通过对话操练 ,引入三单形式goes swimming ,给学生指出以o结尾的动词之后一定要加es。T: What does he do?S: He goes swimming.3. 学习plays football老师展示图片 ,复习短语play TV。通过对话操练 ,引入三单形式plays football。T: What does he do?S: He plays football.4. 请全班学生看一看男女生比赛每个组所得到的单词卡片数量 ,表扬获胜的小组 ,

5、然后再进行总结。请学生比照着读一读这两栏的单词 ,Eg. play footballplays football, watch TVwatches TV ,请同学们自己思考找出不同 ,教师进行总结。T: Children, can you find some differences?S:女生这一栏的单词都没有加s ,而男生这一栏的单词都加了s或者是es。T: Why？S: 请学生自己先观察 ,然后在教师的引导下进行总结 ,教师告诉学生：“当我们想要表达某人通常要做某事的时候 ,如果遇到第三人称单数 ,he/she/it/Sam、Amy等一些人名的时候 ,后面的动词都要加s或者是es。Step2

6、. Lets learn1. 句型引入T: Children, I watch TV at the weekend. T教读weekendat the weekend(通过男生女生读 ,开火车读 ,分组读 ,“小老师教读等方式来教授weekend和at the weekend)T: I watch TV at the weekend. What about you?S: Iat the weekend.E.g. S1: I play football at the weekend.S2: I watch TV at the weekend.2. 看图说话老师展示已经去掉文字的第2局部的图 ,请

7、学生答复第三场景中Amy在周末会做什么。T: What does Amy do at the weekend?S: She goes swimming/watches TV/reads books.3. 听录音播放课文录音 ,请学生仔细听录音 ,注意语音语调4. 跟读播放课文录音 ,先让所有学生一起跟读。在过程中 ,老师注意纠正不对的发音。Step3. Lets watch1. 观看视频 ,请学生答复动画中母亲们在周末都会做什么。2. 播放录音 ,请学生跟读活动1。3. 请学生单独范读。Step4. Listen and say1. 播放活动3录音第一遍 ,着重让学生熟悉语音语调。宋以后 ,京

8、师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。2. 播放录音第二遍 ,让学生根据听力的描述 ,写出Sam和Amy在周末的活动。3. 播放录音第三遍 ,请几位学生说出自己写的答案。一般说来 ,“教师概

9、念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4. 请学生跟着录音进行大声朗读。Step5. Practice1. 学生两两一组 ,用句型“What does he/she do at the weekend? ,根据老师出示的图片进行答复。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言

10、开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我