二年级上册语文教案曹冲称象人教（部编版）

1、教学内容?曹冲称象?第一课时主备人刘绪东教学目标1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理 ,知道要灵活运用知识 ,才会想出好方法。 2、学会15个生字 ,会写候、柱、底等9个字。 正确、流利地读课文 ,能复述曹冲称象的具体步骤。教学重点曹冲称象的方法以及他和官员称象的方法之间的联系。 教学难点曹冲想出称象方法的原因。教学过程二次备课一、直接导入1、板书课题 ,齐读。质疑。2、“曹是个姓氏 ,我们身边有没有姓“曹的同学或者小伙伴。3、介绍曹操和曹冲两人物。曹操是魏国的君王 ,是一个聪明人 ,他也是一位大名鼎鼎的英雄。东汉末年著名的军事家、政治家及诗人。三国时代魏国的奠基人和主要缔造者 ,死后被追尊

2、为【武帝】。他的父亲为曹嵩中常侍西汉时皇帝近臣 ,给事左右 ,职掌参谋应对大长秋官名 ,皇后的卿曹腾的养子。曹操的早年 ,曹操年少时就机敏过人 ,并通权谋机变 , ,不规规矩矩地谋生做事。曹冲从小聪明仁爱 ,与众不同 ,深受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他 ,有让他继嗣的意思。不过曹冲还未成年就病逝 ,年仅十三岁。二、学习生字1、范读 ,同时认准字音。2、请同学们自己读课文 ,读准字音 ,读通句子。3、认读生字。1通过组词区分“称和“秤2区分“里和“量。说说一些东西的重量 ,明白这个词的意思。4、指名读课文 ,看看字音是否读准。三、初知大意自由读课文 ,想想课文写了什么？本文写了曹冲动脑筋想方法

3、称出大象重量的故事。四、写生字教学内容?曹冲称象?第二课时主备人刘绪东教学目标1.学习正确、流利、有感情地朗读课文 ,初步培养学生动脑筋的好习惯。2.稳固“认-想-写-用的识字方法。3.学习复述课文 ,用自己的话讲述曹冲称象的过程。教学重点初步培养学生动脑筋的好习惯。教学难点让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。教学过程二次备课一、复习导入1、词语：木柱 曹冲 官员 几根 议论 重量 一杆秤 砍下 画线 为止2、想一想 ,文中讲了一件什么事？精读课文第一自然段自读 ,讲了一件什么事？曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象第二自然段1、 第二自然段告诉我们什么？大象又高又大 ,官员们在议论大象

4、的重量2、 文是怎样描写这头大象的 ,用“画出文中的句子。3、这大象怎么样？你是从哪些话中看出它又高又大？这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。4、 拓展：1 大象又高又大 ,身子像一堵墙 ,腿像四根柱子 ,耳朵像两把大扇子 ,鼻子像一个长长的钩子 ,尾巴像一根小小的辫子.2 弯弯的月亮像 。红红的太阳像 。 像 3 官员们一边看一边议论。我们一边唱歌 ,一边跳舞 一边 , 一边 。5、 比一比：大象有多重呢？大象到底有多重呢？第三自然段1、 官员们想出哪些称象的方法？用有的有的也有的句式答复2、 曹操听后态度怎么样？为什么直摇头？ “直摇头说明曹操的态度是坚决反对的3、 比拟：曹操听了直摇头。曹操听了摇头。第四自然段1、 想想 ,这段讲什么？2、 默读自然段 ,把曹冲说的话画下来 ,并用“画出称像时的动词。3、交流：4些动词准确 ,具体写出了称像的步骤和方法。3、 用“先再然后最后表达称象的过程。为什么往船上装石头时候 ,为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想 ,和官员们的方法比 ,谁的方法更好？为什么？4、 通过这一自然段的学习 ,你觉得曹冲是一个怎样的人？5、 我们应该学习曹冲什么样的品质？认真观察事物 ,善于动脑筋思考问题的品质6、 比一比：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。第五自然