二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版

1、古诗诵读 望庐山瀑布 【教学目标】知识与技能：会认“庐、炉、紫、遥、川、疑六个字。过程与方法：熟读古诗、会背诵古诗。情感态度与价值观： 在诵读过程中 ,展开想象 ,感悟诗中所描绘的景色。【教学重难点】教学重点： 1 朗诵古诗 ,理解整首诗的含义。 2 通过诗句中所描绘的景色 ,体会诗人表达的思想感情。教学难点： 领会诗人丰富的想象力 ,感受诗人对大自然的热爱之情。【教学课时】1课时【教学过程】 一、 联系生活 ,激趣导入。 师：今天我们学习一首唐诗 ,标题是?望庐山瀑布?板书课题：望庐山瀑布在学习之前 ,我想了解有哪些同学去过庐山 ,看到过庐山的瀑布吗？出示庐山图片A 看过就让学生描绘一下庐山

2、瀑布景色。B 没看见 ,就省略该环节这节课我们就来看看诗人李白笔下的庐山瀑布是怎样描绘的？ 二、初读课文 ,自学生字 1.认真读课题 ,注意轻声 ,读准字音 ,自学生字 ,想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文：1圈出文中的生字 ,并给生字找几个朋友；2把课文读正确、读连贯。 三、检查预习 ,学习字词。 出示生字词 lú lú z yáo chun yí 庐 山 香 炉 紫 烟 遥 远 前 川 怀 疑 1.指名领读 ,正音。“川是前鼻音 ,“紫、疑是整体认读音节 ,“紫还是平舌音 ,“川是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们 ,试试看

3、。指名读。齐读。 四、感悟诗意。 一师读第一行诗 ,学生思考该行诗意 。 1.指名答复 ,通过学生争论来理解诗意。 香炉峰团团雾气在阳光的照射下变成了紫色的烟云板书：生紫烟 2. 齐读 ,想想这行诗主要是望什么的景色？望庐山的景色 二第一组读第二行诗 ,其他学生思考这行诗的意思？ 1. 这行诗作者把描写的视线移到哪儿呢？瀑布 2. 指名答复该行诗意。 远看瀑布像一条河流高挂在前面的山崖上板书：挂前川 3.师：有哪位同学能够把两行诗连起来说说？ 4.指名答复并齐读两行诗。 三第二组读第三行诗 ,其他学生思考这行诗的意思？ 飞一样的瀑布从山上奔腾而下 ,足足有三千尺 1.这行诗写了瀑布的哪些特点？

4、 流速快、急。你是从哪个词知道的飞流、直下板书：直下 长。你又是从哪个词知道的？三千尺 真的有三千尺那么长吗？夸张、说明瀑布的长 2. 齐读该行诗 ,体会瀑布流速快、急、长的特点。 四第三组读第四行诗 ,其他学生思考这行诗的意思？ 瀑布像银河从天空中最高处落下来 1. 这行诗是写作者看到的景象吗？哪个字告诉我们的？板书：疑 2. 齐读该行 ,体会瀑流倾泻的气势。 3. 指名说出三、四行诗的意思并齐读这两行诗。 五、总结、体会思想感情 1. 齐读全诗 ,结合图画用自己的语言完整的说一下诗意。 2. 畅谈学后感受 ,体会作者的思想感情。 3. 指导背诵。【课堂作业新设计】 1.课下把学到的古诗背给

5、爸爸妈妈听。 2.看着课文的插图 ,你把庐山瀑布比喻成什么？ 3请用夸张的手法写一个句子。参考答案1.略2.例如：庐山的瀑布就像织女的机丝悬挂在山前。3.例如：我们快乐得一蹦三尺高.【板书设计】 庐山 生紫烟 远望 直下望庐山瀑布 瀑布 挂前川感受 疑【课后反思】庐山瀑布 ,多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法 ,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽 ,尽情抒发了对大自然的赞美之情。一开始教学古诗 ,我便设问：去过庐山 ,看到过庐山吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词 ,一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时 ,孩子们还是那如痴如醉的神态 ,我心中一阵暗喜

6、：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。确实 ,后面的朗读真的不错。之后 ,我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。领悟诗情这块 ,我觉得这首诗有一定的难度 ,孩子们似乎受到了图片的影响 ,逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些方法 ,好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。这节课我做的不够的地方有许多：没有把三、四两句诗整合起来品析 ,破坏了瀑布流态的整体之美。备课素材【教材分析】 本课是鄂教版二年级语文上册第二单元的古诗诵读课。这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色 ,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟。“香炉是指

7、庐山的香炉峰。此峰在庐山西北 ,形状尖圆 ,像座香炉。由于瀑布飞泻 ,水气蒸腾而上 ,在丽日照耀下 ,仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景 ,也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川。“遥看瀑布四字照应了题目?望庐山瀑布?。“挂前川是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂字化动为静 ,维纱维肖地写出遥望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔 ,概写望中全景：山顶紫烟缭绕 ,山间白练悬挂 ,山下激流奔腾 ,构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺是从近处细致地描写瀑布。“飞流表现瀑布凌空而出 ,喷涌飞泻

8、。“直下既写出岩壁的陡峭 ,又写出水流之急。“三千尺竭力夸张 ,写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致 ,于是接着又写上一句“疑是银河落九天。说这“飞流直下的瀑布 ,使人疑心是银河从九天倾泻下来。一个“疑 ,用得空灵活泼 ,假设真假设幻 ,引人遐想 ,增添了瀑布的神奇色彩。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象 ,构思奇特 ,语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗 ,说“帝遣银河一脉垂 ,古来唯有谪仙词。“谪仙就是李白。?望庐山瀑布?确实是状物写景和抒情的范例。【作者介绍】作者李白简介李白701年762年 ,字太白 ,号青莲居士。中国唐朝著名诗人 ,有“诗仙之称。李

9、白和杜甫合称“李杜。有?李太白集?传世。 一生平 1.早年 李白的祖籍是陇西成纪在现在甘肃秦安东。他于武那么天长安元年701年出生在西域的碎叶位于今日吉尔吉斯斯坦托克马克附近。据?新唐书?记载其为兴圣皇帝凉武昭王李皓九世孙 ,与李唐诸王实际上同宗。幼年时期 ,李白和他的父亲李客迁居到绵州昌隆今四川江油县青莲乡。他在青年时期开始在中国各地游历。其后李白曾经在唐玄宗天宝元年742年供奉翰林。但是由于他桀骜不驯的性格 ,所以仅仅不到两年他就离开了长安。据说是因为他作的?清平调?得罪了当时宠冠后宫的杨贵妃杨贵妃认为“可怜飞燕倚新妆几句是挖苦她而不容于宫中。2.中年后来他在洛阳和中国唐朝另一位著名诗人杜

10、甫相识 ,并且成为了好友。安史之乱爆发以后 ,在756年12月 ,李白为了平复叛乱 ,曾经应邀作为永王李璘的幕僚。永王触怒唐肃宗被杀后 ,李白也获罪入狱。不久以后 ,他被流放到夜郎今贵州桐梓一带。在流放途中遇赦 ,此时他已经59岁。3. 晚年李白晚年在江南一带漂泊。在他61岁时 ,听到太尉李光弼率领大军讨伐安史叛军 ,于是他北上准备追随李光弼参军杀敌 ,但是中途因病折回。第二年 ,李白投奔他的族叔、当时在当涂今属安徽马鞍山当县令的李阳冰。同年11月 ,李白病逝于寓所 ,终年62岁 ,葬当涂龙山。唐元和十二年817年 ,宣歙池观察使范传正根据李白生前“志在青山的遗愿 ,将其墓迁至当涂青山。关于他

11、的死 ,还有多种不同的传说 ,一说便是他在舟中赏月 ,失足坠水而死。二作品 李白一生创作了大量的诗歌作品 ,流传至今的有九百多首 ,主要有?蜀道难?、?行路难?、?将进酒?、?静夜思?等 ,有?李太白集?。他的诗歌创作涉及的中国古典诗歌的题材非常广泛 ,而且在不少题材上都有名作出现。他所钟好的体裁主要是古体诗 ,包括古风和乐府诗 ,但他在近体诗体裁如律诗、绝句中往往也有绝唱留存。【与文章相关的资料介绍】描写瀑布的古诗 1.?绝句?王安石拔地万里青嶂立 ,悬空千丈素流分。共看玉女机丝挂 ,映日还成五色文。2.?开先寺? 李梦阳瀑布半天上 ,飞响落人间。莫言此潭小 ,摇动匡庐山! 3.?瀑布? 范

12、仲淹 迥与众流异 ,发源高更孤。 下山犹直在 ,到海得清无？4. ?瀑布联句? 李忱千岩万壑不辞劳 ,远看方知出处高。溪涧岂能留得住 ,终归大海作波涛。5.?湖口望庐山瀑布水?张九龄课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。万丈红泉落 ,迢迢半紫氛。奔流下杂树 ,洒落出重云。日照虹霓似 ,天清风雨闻。家庭是幼儿语