二年级上语文教案7瀑布_鄂教版

1、7、瀑布其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 教学目标:课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单

2、,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 1、学会课后田字格中的11个生字 ,会认双横线中的9个生字 ,认识一个多音字。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解

3、决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟 ,激发学生对大自然的美好向往 ,体会亲近自然的愉悦。教学重点：学会课后田字格中的11个生字 ,会认双横线中的9个生字 ,认识一

4、个多音字。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟 ,激发学生对大自然的美好向往 ,体会亲近自然的愉悦。课时安排：二课时第一课时教学目标:1、学会课后田字格中的5个生字 ,会认双横线中的9个生字 ,认识一个多音字。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟 ,了解课文内容。教学重点：学会课后田字格中的5个生字 ,会认双横线中的9个生字 ,认识一个多音字。教学难点：1、能正确、流利地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟 ,了解课文内容。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、看图导入。1、我们武汉有汉江 ,有长江。汉江的水轻轻地流着 ,长江的水滔

5、滔奔腾着 ,大海的浪更是波涛翻滚 ,它们都是日夜不停地向前奔去。而还有一种水不是向前流去 ,而是从很高很高的山上倒下来 ,你们知道 ,这是什么？板书：瀑布2、有谁看见过瀑布？有同学心里一定会想 ,明明是水 ,怎么叫瀑布呢？还有的同学可能会猜测 ,瀑布从高山上流下来 ,那情景一定是奇妙极了。3、课文怎么写瀑布的呢？今天我们学习第七课?瀑布?。 指名读题 ,全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文 ,找出藏在文中的生字娃娃 ,借助生字表中的音节多读几遍 ,把字音读准。如果还有不认识的字 ,做上记号 ,可以问问老师和同学。2、出示生字卡片 ,检查生字读音。1自由认读。2请“小老师来带读生字 ,可以说说

6、你用什么好方法来记住它。3出示生字卡片 ,学生齐读 ,打乱顺序分组读。4去掉拼音 ,随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？学生交流记字方法 还没有记住的字 ,可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文 ,看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。36、指名一个同学读课文的第一节 ,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来 ,台下的小朋友给他们提出“读的要求。声音要响亮 ,不读错字 ,不添字掉字。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求认真听 ,不说话。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？缺乏是什么？三、朗读感悟。1、自由读课文。2、指明朗读课文。读后

7、说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？四、指导书写生字。1、观察 ,读记生字。2、学生单独观察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写 ,注意强调握笔姿势和写字姿势。5、比照观察 ,品字。要求学生写完后仔细打量 ,与田宇格中的字比拟 ,有意识地指导学生品味字的笔画美 ,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读全文。板书设计：7、瀑布第二课时教学目标:1、学会课后田字格中的6个生字 ,复习稳固双横线中的9个生字 ,2、能有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟 ,激发学生对大自然的美好向往 ,体会亲近自然的愉悦。教学重点

8、：学会课后田字格中的6个生字 ,复习稳固双横线中的9个生字 ,认识一个多音字。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟 ,激发学生对大自然的美好向往 ,体会亲近自然的愉悦。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、认读生字词语。2、指名朗读全文。二、朗读感悟。1、瀑布也像许多名山大川一样 ,常常是人们游览的盛地。写这首诗的诗人 ,写诗前就先去欣赏了瀑布。他用眼睛去看呀 ,用耳朵去倾听呀 ,感受到瀑布的美 ,才写了这首诗。我们读的时候 ,就要注意“听见、“看见这些词 ,把它划下来。注意诗人听到什么 ,看到什么。结合答复板书：听见 望见 仰望板书后提问：1“望见了瀑

9、布全身 ,为什么不用“看见？因为要远看。板书：远2诗人在哪儿仰望。在瀑布的脚下 ,是近看。板书：近指点：这样 ,我们很快就明白了全诗的内容。第一节：写诗人听到的瀑布的声响；第二节：写诗人远望到的瀑布的形状；第三节：写诗人近看到的瀑布静态和动态。三、精读欣赏。着重欣赏诗中比喻的作用。1、你们有没有注意到 ,诗人想方法为了让我们没看见过瀑布的读者 ,能具体感受到瀑布的声音和形状呢！因为他在诗中打比方。你们再读读 ,诗人描写瀑布打了哪些比方。瀑布的声响好似什么？把瀑布比作什么 ,你能找出这些句子吗？学生自读 ,画出比喻句。2、说说这样写有什么好处？3、指导朗读。四、指导书写生字。1、观察 ,读记生字。2、学生单独观察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写 ,注