二年级上册语文教案昙花教科版

1、昙花教材简析：这篇课文围绕单元主题“植物 ,向学生介绍了昙花是一种常在夜晚开花的珍贵奇特的花 ,让学生增长知识 ,培养学生从小喜欢花草树木 ,热爱大自然的情感。设计理念：以读为本 ,让学生在读中认识昙花 ,理解成语“昙花一现的意思 ,满足学生的好奇心和求知欲 ,读有所感 ,学有所得。以一篇带多篇 ,拓展阅读 ,激发学生探索大自然的兴趣。教学目标：1.了解昙花的样子和特点 ,从小培养学生喜欢花草树木 ,热爱大自然的思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识本课10个生字。教学重、难点：1.认识文中10个生字 ,正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会“昙花一现的意思 ,并学会运用“昙花一

2、现这一成语。教学时间：一课时。教学过程：一、情境导入。播放课件：各种各样的昙花屏幕上的花很美 ,但这种花可是轻易看不到的 ,知道这是什么花吗？有个成语叫昙花一现 ,你想知道是怎么回事吗？让我们走进?快乐读书屋?去看看昙花有什么特点。板书课题导入设计让学生从一开始就见到昙花 ,具体、真切地体会到昙花的美 ,进而产生了解昙花的兴趣。二、初读感知。1.用自己喜欢的方式读课文 ,借助拼音读准字音。2.熟读展示。指名读课文 ,读后简单概括课文内容。板书：夜间开花 花期短 四五个小时 昙花一现本篇课文篇幅短 ,句子简练 ,学生很容易读的熟练 ,所以直接让学生展示读文 ,没有难度 ,符合学习规律。三、精读探

3、究。1.请同学们细读课文 ,你能提出哪些有价值的学习问题？教师引导学生讨论确定学习目标。1昙花为什么和别的花不一样 ,只在夜间开放呢？2开放的昙花有什么特点？昙花的美丽 ,作者是怎样描写的？3“昙花一现是什么意思？你能举例说明身边昙花一现的事例吗？2.分组汇报。让学生自主提问 ,合作解释 ,培养学生初步的问题意识和探究精神 ,让学生在提出问题、解决问题的过程中树立自信心 ,进一步感受阅读的快乐。能提出问题的学生对问题的答案已经心里有数了 ,经过讨论 ,其他没想到这些问题的学生也可以对文章内容有更深刻的认识。上面问题中学生没提出来的问题 ,由教师以疑问的形式提出来 ,集体思考解答。四、检查识字。

4、出示生字卡片 ,指名读。不会的字看看课文中的带有这个字的句子 ,多读几遍。五、拓展延伸。1.你还了解哪些花的知识？课后通过查阅书籍、上网了解一些。2.指导阅读?小学语文阅读资源注意版?中的课文。1读?奇妙的植物?。自由读文。同桌说一说你喜欢的一种植物。读读你最喜欢的一节。2读一读?美丽的荷叶?。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。自由读文 ,说出植物叶子的特点