2018年苏教版一年级科学下册第三单元《空气》教案

1、2018年苏教版一年级科学下册第三单元空气教案2018年苏教版一年级科学下册第三单元空气教案（2017-2018学年度第二学期）课题第三单元空气主备人课时3课时教学内容教材第2128页学情分析教材分析教学目标科学知识1.知道我们周围有空气，2.知道空气的特点；3.知道知道人类的生存离不开空气。科学探究1 .用多种方法“找出”空气；2 .通过观察与对比，描述空气的特点；3 .通过憋气活动，意识到人类生存离不开空气。科学态度对研究空气的活动感兴趣，仔细观察乐于分享，学会用科学的言语描述事物特征。科学、技术、社会与环境1 .意识到空气的在生活中的用途；2 .了解人类开发利用空气的技术与现状，了解空气

2、与地球生态环境的关系，培养环保责任意识。教学重点知道我们的周围有空气，知道空气的特点。教学难点用多种方法多种感吕感知空气的存在。教法讲授、讨论、实验法学法观察法、探究法教学准备课件、塑料袋、口哨、水梢、水瓶、杯子等课题3.1找空气课时1课时教学内容教材第22-24页教学目标科学知识1 .知道我们周围有空气；2 .知道知道人类的生存离不开空气。科学探究1 .用塑料袋在不同地方装空气，感知有东西装在袋中；2 .做将袋子放气的活动，感知空气的存在与流动；3 .做憋气活动，意识到人类的生存需要空气。科学态度1 .对研究空气的活动感兴趣，乐于分享，学会描述2 .激发学生做活动记录的兴趣和良好书写习惯。O

3、科学、技术、社会与环境1 .意识到空气在生活中及生态环境中的重要用途；2 .了解人类开发利用空气的技术与现状，培养环保意识。教学重点对石头的特征做结构性观察和描述。教学难点用科学的语言描述石头的特征。教法引导法学法探究法教学准备课件、塑料袋、口哨、水梢等一、感知空气1 .师：在我们周围有一种看不见、摸不着的东西，我们来把它们装进袋子里。2 .导入新课，板书课题：找空气。二、科学探究（一）活动一：找空气带领学生分别到操场上、花坛边、教室里、桌肚里用塑料袋装满空气，捏紧袋口，鼓励到不同的地方去装。引导学生完成活动手册第7页。（二）活动二：放空气分组探究。用不同的方法将空气从袋子里放出来，用皮肤触到

4、、用耳朵听到、用眼睛看到“空气”，感知空气的存在与流动。启发学生将袋子放进水梢里再放气，效果更直观。（三）活动三：空气与人试一试憋气时有什么感受，说说空气对人有什么用？三、科学常识1 .浮潜时为什么要带一根管子？2 .游泳时为什么要张大嘴巴？3 .不能长时间呆在空气不流通的地方。四、课堂总结你学会了什么？3.1找空气板书看不见一一存在设计生存需要课题3.2这里面有空气吗课时1课时教学内容教材第25-26页教学目标科学知识1 .知道一些物品的内部空间里有空气；2 .知道一些物品的孔隙中有空气。科学探究1 .猜想并验证空瓶中是否有空气；2 .猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气；3 .用多种方法

5、检测空桶中是否有空气。科学态度1 .对猜测与验证活动感兴趣，乐于分享。2 .激发学生做活动记录的兴趣，培养良好书写习惯。科学、技术、社会与环境意识到空气在自然环境中存在的广泛性，是地球环境的重要组成部分，培养环保意识。教学重点知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。教学难点猜想与证实一些物品的内部空间和孔隙中有空气。教法引导法学法探究法、实验法教学准备课件、粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠等一、设疑导入1.师：我们已经知道周围有空气，那么这个空瓶子里有没有空气？4.导入新课，板书课题：这里面有空气吗。二、科学探究（一）活动一：猜测和验证空瓶中是否有空气1 .探究：敞口的空瓶中是否有空气？猜测与验证。

6、2 .探究：盖好盖的空瓶中是否有空气？猜测与验证。3 .描述：我发现，这说明。（二）活动二：猜测与验证粉笔、石块等物品中是否是空气1 .启发学生把物品放入水中，仔细观察发现。如果有学生用放大镜观察发现物品中有孔隙，然后猜测这些物品中有空气也可。2 .汇报并描述结论。（三）活动三：想办法检测空桶里是否有空气1 .小结讨论检测方法并做实验验证。2 .汇报猜测与验证方法、结果。3 .学生完成活动手册第8页。三、课堂总结你学会了什么？你知道了什么？板书设计3.2这里有空气吗猜测验证课题3.3空气是什么样的课时1课时教学内容教材第27-28页科学知识知道空气的特征：没有固定的形状、没有颜色、没有气味、没

7、有味道、没有触感、透明等。1 .通过玩气球的活动发现空气没有固定的形状；2 .通过把瓶子里的空气放进水里和用气球里的空气科学探究吹纸屑等活动，发现空气会流动；教学目标3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特征。科学态度1 .对研究空气感兴趣，乐于用科学的言语描述。2 .激发学生做活动记录的兴趣和培养良好书写习惯。科学、技术、社会与环境了解空气在自然环境中的状态与变化，了解一些有关空气的常识，以及人们利用空气的现象。教学重点认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。教学难点知道空气没有固定的形状，空气会流动。教法引导法学法探究法、实验法教学准备课件、不同形状的气球、打气筒、水梢等教学过程备注一、导入谈话1.空气是什么样？。2.揭示课题，板书课题：空气是什么样。二、科学探究（一）活动一：气球里的空气是什么形状的1 .展示不同形状的气球，打满气。2 .观察并讨论这些气球里的空气的形状。3 .小结：空气有固定的形状吗？完成活动手册第9页活动一。（二）活动二：用气球里的空气吹纸屑1 .怎么看到空气从气球里流出来？2 .教师演示用气球里的空气吹纸屑。通过这个实验，说明了什么？3 .把瓶子里的空气移