户外展板的简单结构设计

1、欢乐技术课堂 课题户外展板的简单结构设计课型综合课课时1教学目标1、 知识目标：加深学生对所学技术与设计知识及结构知识的理解2、 能力目标：使学生能将所学技术设计知识应用到实际的生活案例设计中，提高学生的技术设计能力3、 情感态度价值观：让学生亲历结构设计的过程，培养学生对生活技术的敏感即技术素养。 学情分析虽然结构无处不在，但结构设计往往涉及较复杂的数学、科学的知识和原理，而且学生初次接触结构设计，有一定的难度；而且在一节课的时间内完成从设计到制作的全过程也不容易，所以我们把设计要求细化，具体化，使学生重在体会设计的过程。 教材分析重点难点1.教材的地位和作用从全书编写的内容来看，四个单元的

2、内容既相对独立又相互联系，简单结构的设计是结构设计的基础，也是技术设计的基础。这一节内容是在学生明晰了结构设计应考虑的主要因素的前提下，运用所学的有关结构的基本知识进行简单的结构设计，加强学生对结构设计方法的体验。使学生从理论到实践，再上升到理论的一个认识结构设计的反复过程。结构设计和技术设计一样，具有明确的目的性，方案的多元性和创新性。所以，在教学过程中，应当重视满足使用者的需要、多方案的形成和強调设计的创新。2.教学重点 让学生体验结构设计的全过程，培养学生积极思维、勇于创新的精神，指导学生学习从不同角度思考问题，鼓励学生多方案解决问题。3教学难点 学生学习从不同角度思考问题，鼓励学生多方

3、案解决问题主要教学方法情景设置法，小组合作学习法、研讨法、试验法教学策略通过“问题引入方案构思模型制作技术测试、评估设计优化”几个教学环节让学生逐步体验结构设计的过程，提高学生的技术设计能力，培养学生对生活技术的敏感即技术素养。教学资源多媒体课件、模型制作材料（竹签、硬纸板、橡皮筋）教学反思简单结构设计教学设计 陈学娟二、教学过程设计教学环节教师引领学生活动设计意图情景导入由环保宣传展引入设计课题观看图片从实际生活中的例子入手比较贴近学生的实际并能引起学生兴趣一、发现与明确问题由问题展板图片引出户外展板结构设计的问题明确设计要求学生“发现”问题 明确本节课的学习目标使学生体会技术与设计的目的就

4、是解决生活中的问题满足人们的需求二、制定设计方案利用所学结构与设计知识构思设计方案，怎样实现结构的稳固性及一定的抗风能力进行设计分析，团队内讨论研究构思设计方案确定方案并画出设计图让学生明白方案构思是设计过程中不可缺少的、最具有挑战性的环节三、制作模型或原型用更形象的可触的立体模型来展示设计构思。提供材料，让学生进行模型制作根据所设计的方案进行模型制作由理论上升到实践通过实践检验构思方案的可行性、发现其中的问题四、测试、评估、优化利用模拟法模拟自然风进行技术试验检验学生设计的户外展板模型的抗风能力引导学生通过测试评价发现问题从而进行设计优化教师点拨本结构设计还可从展板着手学生自己动手测试所设计的展板结构的性能学生对所设计作品进行自我评价并反思设计作品存在的问题，思考怎样进行优化设计让学生理解技术测试是发现设计中存在的问题的快捷途径，也是设计优化的前提通过自我评价发现问题，从而进行设计优化又由实践