2 春雨的色彩（A、B案） 教学设计

1、2 春雨的色彩A、B案 教学设计2 春雨的色彩A、B案学习目标1认识“线、论等11个生字，会写“你、们等6个字。2正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。3在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。教学重点1识字，写字。2正确、流利地朗读课文，感受春天。课时安排2课时课前准备1燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片2字卡、词卡。3课件(春雨给大地带来变化的情景图)教学过程教学案例(一)海州区平北小学 张宇第一课时一、激发兴趣，谈话导入1同学们，我们把春天的雨叫什么? 板书：春雨2根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：

2、春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1师范读，初步了解课文内容。2学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。3指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。5检查识字情况。三、创设情景，理解课文1学习第一自然段。(1)同桌互读、指名读。(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2出示最后一自然段(1)小组读，集体读。(2)“大家指的是谁?大家争论的是什么问题?3边演边讲，理解对话。(1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。(2)它们是怎么说的

3、?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。(3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(指导朗读)(6)小组内分角色读35自然段。(7)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?(8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)(9)创设情境演一演。四、游戏活动，稳固识字1我会认(课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。2读读说说(你能学着说说吗?)滴 水滴 雨滴欢

4、欢乐 欢笑题 题目 数学题绿 绿树 绿草五、拓展活动，课外实践春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看到的结果画出来，跟大家交流。板书设计2 春雨的色彩小燕子 绿麻雀 红小黄莺 黄第二课时一、复习导入1指名分节朗读课文。2说一说：春雨到底什么样儿呢?3出示生字、生词卡片：认读生字词。二、学习“我会写中的字1抽读卡片：你 们 红 绿 花 草2看看这六个字，你们发现了什么？3组词读，比赛读。三、写字指导1认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。2老师范写，重点指导。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠草

5、字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。绿：右半边下部不是“水，竖钩左边是两笔，不要写成一笔横撇。3描红，临写。4将自己感觉写的最好的字，与同桌、互相欣赏、评价。四、稳固练习1出示字卡：指名认读。2同桌互读互听词语卡片上的词。3看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)五、作业设计写生字可以连词书写，如：你们 红花 绿草教学案例(二)一、调动想象，激趣导入1播放?春雨沙沙?VCD(仔细观察、认真听，说一说你的感受)(板书：春雨)伴着歌曲和画面师生共同回忆：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们学习

6、课文?春雨的色彩?。二、感知课文，自学生字1师范读课文，生边听边感悟。(配乐)2学生自由读文，用笔圈出生字。(借助拼音读一读)3用自己喜欢的方式自学生字。(借助预习笔记)4汇报自学情况：同结构：趣题同偏旁：砍软欢换偏旁：低底 钱线旧字加偏旁：氵+西=洒 氵+林=淋 氵+由=油形声字：淋底趣颜三、游戏检测自学情况1转盘转一转，你有新发现：(组字、组词、说句子)由林少西氵可同青先2把适宜的字贴在句子的括号里。春雨像一条条细()。(钱、线)春天到了，蒲公英花()了。(红、绿、黄)春雨听了大家的争()，下得更()了。(快、欢)小明把水()在地上。(扔、洒)这道数学()真有()。(提、题、趣、取)你的水

7、彩笔()色真多呀!(艳、颜)大树()下有一只小羊。(低、底)四、再读课文春雨柔柔的，细细的，滑滑的，让我们再次到文中去感受吧!1生有感情地朗读课文。2指名分段读课文。五、写字指导1生字归类：左右结构：你们红绿(右窄右宽)上下结构：花草(上短下长)2师范写“绿、草绿：注意“纟旁的。撇折要由上至左下写，右边的“录下面是“点、提、撇、捺。草：“艹要写得宽一些，“曰要写扁，最后一笔是“悬针竖。3生先描红然后再写，师巡视给予个别指导。4挑选美观的字用“大屏幕展示。六、课后作业1把?春雨的色彩?读给父母听。2向父母介绍你学会的生字。第二课时一、谈话导入，稳固练习春雨沙沙地下，大地换绿衣，花儿披彩霞，春雨不

8、仅给我们送来了温暖的春天，更为我们画出一幅幅多彩的画。(板书课题)1复习：读准词语，也可以说句子。细线 争论 有趣 题目 底下颜色 淋雨 水滴 油菜 欢乐读句子，读出相应的语气。A.春雨，细细的，像一根根银yín线。B.小鸟在田间喳喳zh叫，它们为什么争论不休呢?C.这个故事太有趣了，你也来听一听吧!D.你知道春雨有多少种颜色吗?二、朗读感悟，理解课文1放?春雨沙沙?VCD，想一想春雨是什么样的?用你的话说一说。2课文是怎样描写春雨的?谁能读一读。(其他同学说体会)3“随风潜入夜，润物细无声，春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的美景，它们来到了田间，它们在争论什么?(自读课

9、文，找答案)(边读课文三、四、五自然段，边画谁在争论?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?)4汇报学习情况：小燕子说春雨绿色柳树绿了麻雀说春雨红色桃花、杜鹃花开了小黄莺说春雨黄色油菜花黄了，蒲公英花黄了(板书：小燕子、绿；麻雀、红；小黄莺、黄)5体验朗读，情境感悟。你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?用你的话形容形容?今天，它们因为“春雨的颜色争论不休，它们说话时应是怎样的语气，什么样的表情呢?师范读小燕子说的话，生认真听，仔细体会。生练习读文，边读边体会。(指导读“不对、不对、不对，“你们瞧，“你们看，读出争论的语气。)指名读赛读齐读。学生戴上头饰分角色读，其他学生评一评。8春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用“画一画。春雨淋柳树绿了。春雨洒桃花，杜鹃花红了。春雨滴油菜花，蒲公英黄了。9.生边读这些句子，边做动作，体会春雨让大地生机勃勃，五彩缤纷。三、创设情境、激发想象1春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色，其他小动物也等不及了，假设人是其中的一员，你会说什么?例：小青虫说：“要我说，春雨是紫色的，你们快看，春雨落在茄子秧上，茄子开出了紫花。2学生根据生活实践，自由创作，说自己眼中的春雨是什么颜色的。四、共享情境，展示个性1指名说一说“你眼中的春雨是什么颜色的?同学们眼中的春雨是五颜六色的，这些能组成一幅