2019年山东郓城县九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题2氧气教案新人教

1、2019山东郓城县九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题2氧气教案新人教版一、教学目标知识目标1. 认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼.。2. 认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象.。3. 认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象.。能力目标1. 培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力.。2. 学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论.3. 培养学生对实验现象描述及表达能力.。情感价值观1. 学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法.。2. 养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度.3. 逐步树立“性质决定用途”、“用途

2、表达性质”的辩证观点二、教学重点：氧气的化学性质三、教学难点：1. 培养学生的探究意识.。2. 培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力.。四、教学方法：启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法五、教学用具：铁架台、燃烧匙、集气瓶、酒精灯；硫、铝箔、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液.。.六、课时安排：1课时,七、教学过程活动一如何区别空气和氧气？师问：桌面上有没有标签的两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，你如何区别呢？用眼看、用鼻子闻能区分吗？生不能.。师讲述：在刚刚的实验中，氧气可使带火星木条复燃，但它在空气中则会熄灭，而将在空气中正在燃烧的木条插在氧气瓶中又会怎么样呢？下面我们就用

3、带火星的木条和燃着的木条来检验氧气.。活动二观察并描述氧气的物理性质师提问：物理性质包括哪些方面呢？讲述：这些都是不经过化学变化而表现出来的性质.。现在你们一起先来描述氧气的色、态、味.。提问：氧气能不能溶于水？肯定：能，并加以分析，然后设问：这样描述你们是不是觉得范围太大，不太确切我们可不可以用是否易溶于水来描述它？生描述：无色、无味的气体.。观看并对氧气物理性质有一定的感性认识.。学生各抒己见：能，因为鱼儿要生存需要氧气.。学生思考并认同.。活动三氧气是否易溶于水？1 .氧气是否易溶于水？提出问题2 .将大量水倒入氧气瓶中并振荡，用带火星木条插入瓶中，看是否复燃.o设计方案，进行探究3 .

4、复燃不易溶；不复燃易溶得出结论补充说明：氧气不易溶于水，但不是绝对不溶于水，在室温下，1L水中只能溶解30 mL氧气，这对水中动物生存有着重要意义.。31 学生初步掌握科学的实验探究步骤.O学生通过对实验的观察得出结果：现象：复燃结论：氧气不易溶于水.。活动四硫在空气中、氧中燃烧现象32 设问：氧气能不能支持其他物质燃烧？演示实验：硫在空气中、纯氧中反应的现象.O33 书1打出实验的具体内容及步骤，并激励学生，看谁收集的实验信息多.O肯定并讲解：硫燃烧生成的气体叫二氧化硫（化学式为SO）,它是污染空气的主要气体之一，燃放烟花爆竹会产生二氧化硫，请同学们最好不要燃放它.。现象：硫在空气中燃烧发出

5、微弱的淡蓝色火焰，在纯氧中发生明亮蓝紫色火焰，同时生成一种有剌激气味气体，放出热量.。讲述：面我们学了文字表达式表达磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，我们同样可写出硫燃烧的文字表达式.。文字表达式：硫+氧气点燃二氧化硫.O左边是反应物，右边是生成物，中间用箭头连接，并注意条件是点燃.。为什么木条、硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同？它说明了什么？（提示：可从氧气含量去分析）.。空气中氧气含量低，氧气支持物质燃烧，氮气不支持燃烧.。物质在空气中燃烧，实际上是物质与空气中氧气反应，由于空气中氧气含量较少，所以在空气中燃烧不如在氧气中剧烈.。1 .它说明了氧气含量越高，燃烧越剧烈.。2 .也说明了氮气

6、不支持燃烧.o活动五铁丝在氧气中燃烧师展示铁丝并设问：你见过铁丝在空气中燃烧的现象吗？铁丝在氧气中也能燃烧吗？补充说明：铁丝燃烧生成白物质叫四氧化三铁（化学式为Fe3Q）.。问：一起说说反应前、后物质及反应的文字表达式？生反应前物质：铁、氧气，反应后的物质：四氧化三铁，文字表达式：铁+氧气点燃四氧化三铁.。问：为什么要放一些细沙呢？答复：生成的二氧化硫是气体.。肯定并总结：为了防止燃烧过程中溅落下来的熔渣把集气瓶炸裂.。问：为什么硫燃烧不需要铺细沙呢？问：通过带火星木条、硫、铁在氧气中反应，我们可总结出氧气有哪些性质呢？总结并板书1氧气是一种化学性质较活泼的气体，它可支持燃烧，氧气含量越高，燃

7、烧越剧烈.。八、板书设计课题2氧气一、氧气的性质1 .氧气的物理性质（通常状况下）颜色状态气味密度熔点沸点溶水性（是否易溶于水）无色气体无味1.429g/L-218C-183C不易溶于水2 .氧气的化学性质.氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，氧气含量越高，物质燃烧得越剧烈九、教学反思氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始.。而氧气又是选取了学生身边最熟悉的物质作为学习素材，不仅学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类的生存和社会的发展关系密切，从中也使学生体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯.。上完这节课后有三点心得体会：一、成功之处：1、即先学习物理性质然后才学习化学性质，有简单到复杂，学生比较容易接受.。另外，本节课的重点也比较突出.。2、通过演示实验激发学生的较强烈好奇心，使学生产生积极的求学欲望.。对照实验贯穿始终，使学生有强烈的视觉比照，能更好的说明问题.。也是调动和培养学生学习化学的积极性和兴趣的最好时机.。3、实验现象较明显，比方硫、木炭、在空气中燃烧不比在氧气中燃烧居I烈，而铁在空气中不能燃烧但在氧气中确能燃烧.。实验很成功，课堂学习气氛很活跃.。二、不足之处：1、课堂上讲得过多一些，留给学生的时间较少，不利于学生的思考和答复.。2、探究实验还不能到达收放自如