浅谈如何培养学生的数学学习兴趣

1、浅谈如何培养学生的数学学习兴趣在初中数学教学中，由于存在教师教学理念和教学方法 陈旧，以及部分学生学习方法不够科学等原因，导致学生缺 乏学习数学的兴趣，学习积极性和能动性不高，影响了数学 课堂整体教学效果的提高。兴趣是最好的老师，提高数学课 堂教学效益，应该从培养学生的学习兴趣抓起。一、学生数学学习兴趣缺失的原因分析1 .学习意志不坚强初中生数学学习兴趣缺乏，学生大多学习动机不强烈， 学习态度不端正，学习缺乏主动性。原因是他们对数学学习 的重要性认识不足，把数学学习与其他学科割裂开来，认识 不到数学学科是学好其他学科，特别是物理、化学等学科的 基础。部分学生学习情感脆弱，意志薄弱，在数学学习过

2、程 中一遇到困难和挫折就产生畏惧心理，甚至丧失学习信心， 结果越学信心越不足，学习兴趣越来越弱。2 .基础知识不扎实初中数学学习内容具有很强的系统性、连贯性，数学知 识和数学技能的衔接前后非常紧密，前面的内容往往是学习 后面的内容的前提和基础。有些学生由于种种原因，前面的 知识学习生现问题，特别是对一些重要的基础知识和技能理 解不透、掌握不牢，没有形成完整的认知结构，后面的学习 就缺乏知识支撑和基础，自然会学不好。如果这种状况得不 到及时改观，极易使学生丧失学习信心和兴趣。3 .思维方式导致数学学习 偏科”初中数学教学内容已经有了比较强的逻辑性，相应地要 求学生具备较强的抽象思维能力和逻辑思维

3、能力。虽然初中 学生的思维方式正在从形象思维向抽象逻辑思维过渡，但总 体上尚未形成比较成熟的抽象逻辑思维，这就对其数学学习 形成了一定障碍和困难。面对抽象难懂的数学知识，学生的 学习兴趣较难长久维持。而且学生的思维方式也存在很大的 差异性，有些学生形象思维能力强于抽象逻辑思维能力，在 学习上表现由明显的文科强理科弱的偏科现象，学生费了好 大劲仍然学不好数学。这种偏科现象是造成学生数学学习兴 趣减弱的重要原因。二、改进课堂教学，提高学生的学习兴趣4 .设置情景，趣味引入在课堂引入环节中，教师要重视设计各种形式的导入方 式，运用各种手段把学生的学习兴趣调动起来，把学生置于 问题情境下，营造生动有趣

4、的学习环境。教师要改变以教师 为中心的传统教学观念，改变呆板、单一的教学方法，多运 用启发式教学。教师应根据教学内容和学生的水平，设计以 旧引新、由浅入深的问题，让学生一步步参与探索，引导他们发现问题、解决问题初中数学教材针对初中学生爱看好动的特征，安排了大 量的实践性学习内容。 在教学中，教师要尽可能地创造条件， 让学生进行实践性探究学习，满足他们好动爱探究的心理需 求，激发他们的学习兴趣和求知欲望。5 .帮助学生掌握良好的学习方法让学生掌握正确的学习方法是激发和保持学生学习兴 趣的最好途径。教师要多对学生进行学习指导。首先，教师 要帮助学生养成良好的课前预习习惯，让学生学会发现问 题，在课

5、堂上有针对性地予以解决。其次，要教会学生听课，会做课堂学习笔记，以便为课后复习巩固知识做好准备。再 次，要指导后进生课后及时复习巩固，按时完成作业。教师 要耐心地对学生进行辅导，帮助他 ？查漏补缺，避免由现 知识和能力上的缺陷。6 .逐一分解教学难度在教学中，经常会遇到一些定理， 里面涉及多个知识点， 给学生的理解造成困难。 这时，就要分解知识点来降低难度。 例如，教师讲等腰三角形 三线合一 ”性质时，可以设计小问 题：三线”是指什么？皆一 ”是指什么？每边上的 三线”都会 皆一”吗？如果一条线段既是高又是中线， 是否一定是角 平分线呢？讲新知识之前，教师引导学生温习旧知识，使不 同层次的学生

6、都有收获，提高每个人的数学学习兴趣。对兴 趣严重缺失的学生，可实行分层教学，在学习目标、学习难 度、作业布置等方面，降低对学习的难度要求，避免他们彻 底失去兴趣。三、发挥数学自身优势和特点，培养学生的学习兴趣1 .以数学史上的成就激发学生的兴趣初中生都喜欢听故事，对故事内容会有深刻的印象，会 引起他们极大的兴趣。数学发展史是人类探索科学的过程， 里面有催人奋进、引以为豪的故事。讲一个知识与所学知识 有关的故事，会提起他们对这些内容的兴趣。例如，我国东 汉初年就有了经典著作九章算术，南北朝的祖冲之最早求得圆周率在 3.1415926到3.1415927之间，南宋的杨辉发 现 扬辉三角形”，华罗庚

7、从学徒变成数学家，陈景润证明哥 得巴赫猜想 学生这些故事里的人物事迹都比较感兴趣， 从而激发对数学的兴趣。2 .以数学的应用培养学生的兴趣数学的实用性已成为现在数学改革的热点。对学生而 言，哪些知识能帮他解决实际问题，他就对它感兴趣，印象 深。数学与人们生活密切相关，在银行储蓄、投资预算、成 本预算、最佳效益等方面都有数学的影子。数学概念比较抽 象，难以理解，教师要多与实际联系，降低难度，使学生更 好地理解概念，掌握概念，通过实际应用，达到学以致用的 目的。3 .利用数学美”激发学生的学习兴趣数学是一门美的学科，蕴含着丰富的审美素材。教师要 努力挖掘教材中潜在的美的因素，从而使学生产生学习数学 的热情和浓厚兴趣。例如，在教 圆”