学前班语言-教案上册

1、汉语拼音1、a o e一.教学目标：1 .学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 .认识四线格，学会在四线格里书写 a o e。二.课时安排：三课时三.新课教学第一课时1 .教师带领学生读，插入顺口溜-张大嘴巴a a a ,学生开火车读。个 别发音错误，当场纠正。2 .教师在黑板上范写“a,”告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再 写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a：教师巡视，看写得是否标准。3 .再给“的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“一”（用红笔标声调符号， 让学生记形）就是第一声。读音也是平

2、平的。领读（边读边用手势示范）。a戴上了从下 到上的小帽子“/'（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高， 就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？a戴上了第三顶帽子（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手 势由中到低再到高。（领读，指名读）。a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四 声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。 （范读，齐读）4 .分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领 其他学生一起读。5 .在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指 导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。第二课时复习检查。1

3、 .认读卡片a,齐背儿歌，张大嘴巴aaa2 .读a的四声，齐读，个别读。3 .出示卡片a,老师打手势，学生读声调。二教学新课。1教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo,老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。3 .学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。小汽车平走一声a小汽车上坡二声 a小汽车拐弯三声a小汽车下坡四声o 让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。4 .插入声调练习，对比朗读，（-0, 6 00第三课时一复习检查。1 .认读卡片a o,齐背儿歌，张大嘴巴aaa2 .读a,。的四声，齐读，个别读。3 .复习

4、小汽车的儿歌。二e的教学1、教“e的读音。提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样 子，口形不变）教顺口溜： 嘴巴扁扁e e e。”领读、指名读。开火车读，及时 纠正读音错误的学生。2教读e的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读 e的四个声调。用开火车，指 明读的方式纠正个别发音错误的学生。4教师范写e,学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误 或者写不到位的学生纠正。汉语拼音2、i u一.教学目标：1 .学会i u u三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 .认识四线格，学会在四线格里书写i u u。二.课时安排：三课时三.新课教学第一课时1 .教师带领学生读，

5、插入顺口溜-张大嘴巴i i i ,学生开火车读。个 别发音错误，当场纠正。2 .教师在黑板上范写 了，告诉学生：这个字母两笔写成，先写点，再写 竖（边书空边记忆）。i要写在四线格的上格和中格。再要求学生在课本上写一个 i“”，教师巡视，看写得是否标准。3 .学习i的四声。出示i的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。4 .分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领 其他学生一起读。第二课时一、教学新课。1、教学u音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：嘴巴鼓鼓u u u,老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。2、教师在黑板上范写u”，告诉

6、学生：这个字母两笔写成，先写竖弯，再写竖（边书空边记忆）。u要写在四线格的中格。再要求学生在课本上写一个di ”，教师巡视，看写得是否标准。3、学习u的四声。出示u的四个声调，让学生说一说声调符号的名称4、插入声调练习，对比朗读。第三课时一、u的教学1、教哲的读音。提问：老师读U时口形是什么样子？（嘴巴的，微笑的样子， 口形不变）教顺口溜： 嘴巴 U U 11 ”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音 错误的学生。2教读U的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读U的四个声调。用开火车，指明 读的方式纠正个别发音错误的学生。4教师范写U,学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误 或者写

7、不到位的学生纠正。汉语拼音3: b p m教学目标学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。重点：读准声母bpmf的音。难点：f的书写，bp的辨别。教学时间：4课时教学过程：第一、二课时一、 复习导入1 .指读、齐读6个单韵母2 .小组读带调韵母a o e i u u从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1 .指导看图（1）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2 .师指导bpmf的读音：把播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读 b,注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p

8、的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn rn - mo范t音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜： 伞柄朝上f 一 f3 .指导正确摹写4 1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？5 2)师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格 里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半 处。m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格, 但不顶上格。第三、四课时学生分别摹写bpmf 一次，再在本上分别练习写三遍。汉语拼音4: d t n l教学目标1 .学会dtnl四个声母，读准音，

9、认清形，正确书写。2 .培养学生看图的能力。重点：学会dtnl的音、形。难点：nl的发音。教学时间：4课时教学过程：第一、二、三课时一、复习1 .指读6个单韵母。2 .齐读4个声母b p m f3 .认读音节：二、指导学习声母1 .学习d(l)图上画的是什么？(马在奔跑)(2)示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙 床，舌尖突然放开就能发出这个音。(3)学习顺口溜：左下半圆d-d-d(4) d b有什么区别？2.学习t(1)图上画了什么？ t的形状像什么？(伞柄)(2)示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。(3)练习发音(4)学习顺口溜：伞柄朝下 t-tt3.学习n

10、(1)图上画了什么？(一个门洞)(2) n的顺口溜:一扇小门n n n(3)示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。(4)学生练习发音4.学习l(l)图上画了什么？(一根小棒)(2)示范发l音。(3)学生练习发音(4)学习顺口溜：一根小棒 l 一 l 一 l5 .指导书写：d的形状像什么？(马蹄印)d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。I n共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。第四课时、学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。、1 .指读声母d t n l。2.区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点汉语拼首5

11、 ： g k h教学目标1 .学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .读准 g、k、ho教学重点难点：g、k、h的发音及书写。课时安排 3课时。教学过程第一、二课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1 .看图，.教学声母go(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母go谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。(教师指导把鸽子的 鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可 以边读边讲解发音部位和发音方法。)(3)指名试读2 .学生练习发音，体会发音要领。3 .利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“身带钩就是g”来记忆g的形

12、小结：图上的 鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办 法记住g的形。4 .教顺口溜：9字弯钩g、g、go三、学习声母k。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫 呱呱。边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k卖蝌”音要轻、 短。2 .指名试读。3 .领读、齐读、指名读。4 .告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 g、匕5 .开火车"读k。6 .提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k0或一挺机枪k、k、k08 .范写k,学生书空练写。五、教学声母ho观察图画，说明图意。1 .试读h音。2 .示

13、范发音、领读、齐读。3 .比较读k、h,让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出； 发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母4 .教顺口溜：小椅子h、h、ho5 .范写h,学生书空练写。第三课时一、指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：叫竖左弯；叫左斜右斜。二、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。汉语拼音6: j q x教学目的：学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。教学重难点：学会j.q.x的音、形、书写。教学课

14、时：3课时教学过程：第一、二、三课时一、看图学习j的音、形、书写。老师板书：j问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读 j。） 学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错jo)2 .字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母教儿歌：母鸡捉虫j j j3 .看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？（先说占哪个格，再说笔顺。）教师板书：j二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）1 .要求学生从气球的“气”判断出 q的读音。2 .根据大气球的样子记住q字形。3 .区别q

15、与p的形。教儿歌：正9 q,反9 p,不注意，就要错。4 .指导书写三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上）1 .要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2 .根据切开的西瓜与字母“ x”的形似记住字形。3 .强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x x x4 .指导书写教学目标：学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学重难点：z c s的读准音。教学时间：3课时教学过程：第一、二、三课时一、复习检查。认读已学过的声母。二、提出教学目标。(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ 三、教学声母

16、z c s的读音和字形。1、教学声母Zo(1)看图说话引出Z：图上画着谁在干什么？(冬冬在黑板上写字。)“字”读得轻短一些，就是声母“ Z”，板书Zo(2)教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读，开火车读，齐读)(3)顺口溜记形：冬冬写字z z z,像个2字z z Zo2、教学声母Co(1)看图说话引出c：图上画着什么？(一只蜷着身子的小刺猬。)刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母C”，板书Co(2)教学c的发音。示范发音z和c,说说有什么不同？ ( z要用力，要送气。)指名读，开火车读, 齐读。(3)顺口溜记形：小小刺猬c c c,半个圆圈c c c=3、教学声母so(1

17、)看图说话引出s：图上画着什么？(一只蚕宝宝正在吐丝。)吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“ s”，板书So(2)教学s的发音。(教师领读，学生模仿。)(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝 s s 6半个8字s s s四、指导书写。学生分别摹写一次，再在本上分别练习写三遍。zh ch sh r教学目标：学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母。教学难点：r的发音比较难掌握。教学时间：4课时教学过程：第一、二、三课时一、复习检查。卡片认读：z c s这三个字母叫什么？二、明确教学目标。今天继续学习四个声母。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁

18、最先学会。三、教学zh ch sh r四个声母。1、教学zh。(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么？织毛衣的“织”读得轻又短就是声母 zh。板书zh(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。 今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。(3) zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？ “ h”在这儿不念h,也不 能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。2、从扶到放，学习声母ch sh。(1)出示插图：图上画着谁？他在干什么？(2)通过刚才的学习，我们已经知道 h这把椅子在翘舌音中表示发音时要 把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读 cho (示范发音，发ch时是要送气的。)(3)怎么记住ch的字形