高一物理说课稿5

1、高一物理说课稿5一、教材分析：1地位及作用：牛顿第一定律所讲述的运动和力的关系是动力学的基础问题。这节课学好了，学生建立了对运动和力关系的正确认识，就不容易从日常经验出发产生同历史前人产生过的相同的错误，也为学习动力学奠定了知识基础。2教材特点：牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的关系进一步深入理解。伽利略理想实验是学生第一次接触到理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。3教材的重点、难点重点：运用实验手段及微机模拟探索力和运动的本质关系，着重培养学生探索物理问题、分析物理问题的基本能力。难点：如何用科学

2、的观点来代替部分学生头脑中对运动和力关系的错误认识，即毁灭直觉。二、教学目标：1知识方面：知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推导过程和结论，知道理想实验是科学研究的重要方法。理解牛顿第一定律的内容和意义。知道什么是惯性，会正确解释有关的惯性的现象。2能力方面要求学生从实验现象推理，概括出物理规律。培养学生观察，分析和综合能力。培养学生逻辑推理能力以及科学思维能力。3科学方法方面通过伽利略理想实验推理过程的探索，培养学生严密的逻辑思维方式，体会得出物理规律的一种方法。让学生体会认识客观规律的一般过程：实践认识，再实践再认识。三、教学方法1采用以演示实验为主

3、的引导探索式教学方法，通过让学生观察分析实验现象，教师有意识点拨，充分调动学生思维的积极性，从而得出物理规律。2采用操作快捷、方便、高效率的微机辅助教学手段，可加大课堂密度，节省授课时间，提高教学效率。3采用循环螺旋式的教学方法，即实践认识，再实践再认识，使学生认识事物的过程符合唯物辩证法的认识论。教学中，加强师生间的双边活动，以教师为主导，学生为主体，严格控制教学进度，努力实现教学的和谐美。四、教学过程：1新课引入：从历史角度引入，采用多媒体手段，通过动画片形象地说明了力与运动的关系，激发学生的兴趣，增大课堂容量。2新课教学：以实验推理总结概括运用为主线展开。伽利略理想实验：实验1：小车从同

4、一高处滑到三种介质的平面上，观察滑行距离的区别。（实验录像）实验2：伽利略实验模型。推理：忽略次要因素后，小车、小球将怎样运动。（电脑模拟小球在无阻力条件下运动）总结概括：牛顿第一定律内容。惯性：实验1：赛车起动，小人跌倒-静止的物体有惯性。实验2：赛车制动，小人不动-运动的物体有惯性推理：静止、运动的物体都有保持运动状态的性质。总结概括：一切物体，不论处于什么状态都有惯性。惯性是物体的固有性质。3.运用：看动画片（微机模拟），解释小人跌倒后为什么向前跌倒？（找两个学生解释）然后看动画片（微机模拟）解释。为什么车加速时，车上的人向后倾倒？车减速时，人向前倾倒？利用动画片（微机模拟）解释。锤头松动时候，为什么把锤子倒立，把锤柄末端向石头上去磕一磕，锤头就安牢了？实验演示，动画片（微机模拟）解释一列在平直铁路上匀速行驶的火车，在车厢里有一个人，竖直上