部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》教案

1、回忆我的母亲【教学目标】1 .积累重要的词句,了解作者及回忆录的语体特征.2 .学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.3 .学习朱德母亲的传统美德,体会作者对母亲的思念和敬爱之情.【教学重点】1 .学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.2 .理解文意,概括文中的母亲形象,体会作者对母亲的深厚感情.【教学方法】1 .情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境,营造与课文内容相吻合的浓厚的亲情气氛.2 .合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析.鼓励学生结合阅读经验,研讨交流,大胆质疑,以感悟作品包蕴的人文内涵.3 .诵读教学法：课文以质朴、

2、真切的表达语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象.全文毫无夸饰之词,直白、坦诚.引导学生充分阅读,把握文中的母亲形象,感受作者对母亲的思念、敬爱之情.【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【教学要点】1 .积累重要的词句,了解作者及回忆录的语体特征.2 .有感情地朗读课文,理清文章思路.3 .分析文中的母亲形象,体会作者对母亲的深沉而真挚的感情.4 .概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响.5 .学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.【教学内容和步骤】一、导入新课朱德一生艰苦朴素、坚忍不拔、以身作那么、平易近人、关心战士、与战士同甘共苦,这些崇高的品质的养成,固然与他接受马列

3、主义,参加中国共产党,长期从事革命实践分不开；但也同他的母亲镶太夫人的教育、影响和熏陶分不开.今天就让我们一起去熟悉这位平凡而又伟大的母亲.二、检查预习,积累字词1 .读准以下字音,注意多音字的用法.韶关(sh&o)溺死(n1)勉强(qiang)仪陇(long)祖籍(ji)*私塾(shu)和蔼(ai)佃农(dian)不辍(chuo)她女l(zhouli)野蛮(hengmndn)管束(shu)2 .词语解释.(1)慰勉：抚慰勉励.(2)周济：对穷困的人给予物质帮助.(3)好劳动：劳动的好手.(4)任劳任怨：做事不辞劳苦,不怕别人埋怨.(5)为富不仁：有钱而心狠,残酷地剥削、压迫穷人.(6

4、)不辍劳作：不停地劳动(耕作).(7)节衣缩食：省吃省穿,泛指节俭.3 .作者简介.展示有关朱德的资料.4 .介绍文体知识.回忆录是传记的一种,属于记叙文体裁,它把有关回忆者或被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活,在记叙的根底上又加以适当的抒情和议论.回忆录具有以下特点：1用表达、描写的方法,追记本人或他人过去的生活经历和社会活动.2篇幅有长有短,带有文献性质.3要求写真人真事,语言简明平实.如何读写人的回忆录：1抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙.由于回忆录是以第一人称叙写人物的,在阅读时应沿着叙写的主线,如作者描述了哪些具

5、体的事件,进而把握所写人物的思想性格、品德、气质.2从记叙的字里行间和作者的议论中,弄清作者对人物的褒贬态度.回忆录的作者常常是带着感情来记叙的,不时还插入议论.5 .写作背景.本文选自?朱德选集?人民出版社1983年版.这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚,文笔朴素的散文.三、整体感知,初识母亲1 .教师导学：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文,整体把握文章的主要内容是什么,体会文中母亲的事迹和品德,用“母亲是:'的句式谈自己的感受.并从原文中选择一句话来概括母亲在“我心目中的形象.明确：母亲是一个勤劳的人,母亲是一个有很多事情值得“我永远回忆的

6、人,母亲是个爱劳动的平凡的人,母亲是从“我能记忆时起总是天不亮就起床的人,母亲是整日劳碌的人,母亲是聪明能干的人.2 .跳读课文,给本文划分层次并用准确简洁的语言概括各局部的大意.第一局部第1段：抒发悲哀感情,引出对母亲勤劳一生的回忆.第二局部第215段：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩.第一层第27段：写母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的性格.第二层第815段：写母亲坚强不屈的性格,对压迫者的对抗以及对作者参加革命的支持和慰勉.第三局部第1617段：写作者对母亲的沉痛悼念并表达自己的决心.四、再读课文,走近母亲作者为这位平凡而又伟大的母亲唱了一首深情的

7、赞歌.文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物,而是通过典型的事例来展示人物形象.那么回忆母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体.质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？同学们再读课文,理解分析文中的事例,以小组的形式进行讨论.学生代表发言,学生相互质疑,解疑,互相评价.师生共同进行小结.教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息之后,母亲一生的重要事迹就一幕一幕地映现在作者的脑海里.作者是怎样把对母亲的爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？明确：朱德是革命家,他心里装着人民,还装着党和国家.作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的,因此就要寻找其他方

8、法,以报答母恩于万一.于是,他由母亲的平凡,想到劳动人民的平凡,想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史.再通过一个设问句,使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望一一中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神.作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起,大大地深化了文章的主题.小结：课文围绕母亲“勤劳一生这一线索选材、组材.以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合.文章所记的内容虽然时间跨度大,头绪繁多,但脉络清楚,

9、有条不紊.五、布置作业1 .收集关于母亲的名言、诗文,做一个交流活动.2 .帮母亲做一件力所能及的事.第二课时【教学要点】1 .品析文章语言,感受作者所表达的真挚深沉的感情.2 .学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德,体会作者对母亲的思念、敬爱之情.3 .圈点勾画文章中自己认为写得好的句子,加以赏析.4 .体会作者对母亲的思念、敬爱之情.【教学内容和步骤】一、复习导入二、跳读课文,赏析语言1 .教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点.全文没有华美的辞藻,没有热情洋溢的抒情,但于平静的叙说之中,流露出真挚深沉的爱.因此,文章寓意于平实、寓深情于质朴的特点,值得我们认真

10、品析.2 .请同学们读课文,对课文的语言进行赏析,每位同学准备用“写用得好,写出了的句式说一句话.3 .读课文,进行圈点勾画.4 .同学们准备发言,师生评价.母亲一共生了十三个儿女.由于家境贫穷,无法全部养活,只留下了八个,以后再生下的被迫溺死了.这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！说说你对这几句话的理解.明确：这几句平实的话蕴含着深刻的思想,是对旧社会的血泪控诉.在旧中国的农村,溺婴是常有的事情,朱家也不例外,由于家境贫穷,无法全部养活,才被迫忍痛溺死五个孩子.这个事例足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇.后一句是画龙点睛的议论,字字滴血声声泪,悲惨万状万般无奈啊！但是

11、灾难不由于中国农民的和平就不降临到他们身上.庚子年1900前后,四川连年旱灾,很多的农民饥饿、破产,不得不成群结队地去“吃大户.怎么理解“和平一词？明确：在这里,“和平指中国农民勤劳朴实,很多人世代为地主耕种,即使遭灾受难也能忍耐,能经受住煎熬；然而,灾难不会因为他们的“和平而放过他们.“不得不是无法忍受的饥饿、破产逼迫着他们不得已而成群结队地去“吃大户.这是最起码的自发的对抗行为,但却由于这样的行为也遭到最血腥的屠杀.但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望.加点的*“竟字有何深意？明确：在这样的语境中,准确地用上一个“竟字,含义非常深刻,既表达了对母亲的无限哀思、深情思念与终生遗憾,又

12、表现了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质.你体会到这些感情了吗？这件事对朱德触动很大.朱总司令为了民族抗战事业而愧对母杀.5.文如其人,朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳,写出的文章也没有华美的辞藻,没有激情澎湃的语言,没有运用过多的修辞手法.有的同学因此认为本文不是一篇好文章,请结合具体语句说说你的看法.甲生：文中没有用华美的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲.但是,在那平实的叙写中,在那简洁、朴素的字里行间,却充满了对母亲真挚深沉的爱.如“我很悲哀“我爱我母亲“她永远想念着我,如同我永远想念着她一样“我将永不能再见她一面了“我用什么方法来报答母亲的深恩呢.这些都是肺腑之言,情真意切,

13、感人至深.乙生：朱总司令回忆的是自己亲历、亲见、亲闻的母亲的生活经历,字里行间流露出的感情真挚而深沉,读来亲切而感人.“母亲这样地整日劳碌着.我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动.这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字,使我们看到了母亲“整日劳碌“汗流满面的形象.“很自然地“就悄悄“便整日“跟着这些词语,说明母亲身教的巨大力量,使朱总司令从小养成了爱劳动的习惯,学会了许多生产知识.教师：刚刚两位同学说得都很好.这篇文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情.作者把对母亲深深的敬

14、爱和思念之情渗透在对母亲的回忆之中,在平静的表达与字里行间流露出一种真挚深沉的爱.三、赏读课文,感悟升华1 .提问：文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？学生讨论：有“爱“敬“哀“思念“思念“歌颂“赞扬感谢等.2 .教师肯定同学们的看法.进一步提出：哪一种感情是全文的基调？学生讨论.教师总结：“爱是根本感情,是全文的感情基调.作者怀着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌.3 .让学生齐读第一段.思考：这一段在全文中有何作用？对表现母亲的优秀品质有何作用？明确：总领全文,点明回忆的内容.抒发作者悲哀的感情,奠定文章的感情基调.4 .这位伟大的母亲逝世后

15、,当时延安各界为她举行公祭.中共中央挽联：八路公勋,大孝为国；一生劳动吾党之光.毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人.这样一位伟大的母亲,朱德同志是如何报答母亲深恩的呢？请一位学生有感情地朗读文章最后两段,然后讨论、交流：这两段表达了哪几层意思？明确：痛悼母亲的离去.对母亲的高度评价.决心尽忠革命事业.5 .作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写,这给我们哪些启示？明确：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高精神,为实现祖国的伟大复兴而奋斗.6 .总结文章中央.文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,表达了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深思念和无比崇敬的感情,表达了自己继续尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心.四、写写母爱,诉说衷肠1 .人们常说母亲是孩子的第一任老师,你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？请写下你感受至深的一个片段.2 .在古今中外的优秀作品中,写“母亲的作品很多,请就一些