泥塑教学计划

1、精品文档，放心下载，放心阅读泥塑教学计划泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲珑可爱，适于学生学习操作。依据我校教学工作计划及上级要求，本学年，为更好的开展好第二课堂教学，丰富学校兴趣小组活动内容，经美术组全体教师研究商讨，拟设泥塑兴趣小组。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗精品文档，超值下载艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。为更好地传承。经过老师们的认真研究，特制定活动计划如下：一、活动目标和要求：1、对泥塑艺术品的欣赏和泥塑历史的

2、简单介绍，使学生对泥塑这种艺术形式形成初步了解、认知。2 、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。3 、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。4 、能使同学们制作出一件自己满意的陶艺作品二、活动保障a：场地保障： 泥塑活动室与版画活动室合用一间教室，需置一定数量且适合活动用的桌椅或工作台。b：原材料保障： 初期以本地泥为主。活动成熟或发展到一定阶段，可根据活动需要购置一定数量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：1、制作板30 张，具有一定

3、厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；泥塑刻刮用具16 套； 3、上色用笔刷或毛笔、广告色、清漆（或亮漆）及打磨砂纸各若干。2、4 、围裙、套袖由学生自备。三、活动时间每周二、四下午课外活动时间四、教学进度表泥塑教学计划1美丽的花2 苹果3草莓4梳子5 茶杯6冰箱7松鼠8兔子9可乐10 刷子11 圣诞树12 玉米13 拖鞋14 毛笔15 房子16 木桶2013-2014学年度下学期教学计划崔村中心小学2014 年 2 月篇二：泥塑兴趣小组计划花加拉嘎学校小学部美术兴趣小组（泥塑）活动计划手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生

4、玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。一、教学目标任务：1 、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。2 、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。3 、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。二、主要训练方面：1 、学会一些泥塑中的最基本的技能技法。2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。3 、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。三、具体措施：1 、 给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己

5、喜欢的材料进行活动。2 、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的 " 你做一步， 我跟一步 " 的方法； 有独立研究， 提供图谱， 引导学生自由探索、 研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法。泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握折纸活动的教育价值。期末

6、我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。篇三：泥塑课程计划泥塑兴趣小组教学计划手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学习，在制作中感受泥塑的快乐。使学生在玩中做，做中学，学中思，思中或。为学生的全面发展做努力。 一：教学目标任：1 、通过手工泥塑课程活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。2 、通过手工泥塑课程发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。3 、培养学生的审美能力和审美情趣以及语言表达能力。二、训练方面：1 、学会一些泥塑中的最简单的符号说明。2 、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。3 、引导学

7、生结合已经掌握的泥塑技巧， 发挥自己的想象力， 创作出具有自己特色的作品。泥塑教学课程计划课程目标：我校的泥塑以 " 促进学生全面发展 " 为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力，并与当地泥塑历史文化相结合。因此，课程目标设置如下：1 、是学生掌握泥塑的相关知识2 、了解认识泥塑3 、了解泥塑的一般制作过程4 、掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力5 、在泥塑变形过程中充分发展学生想象力和创造力6 、体验学习的乐趣， 获得对泥塑创作的持久兴趣， 获得亲身参与实践的积极体验和丰富的实践经验。7 、坚持学生选择和主动探究， 为学生个性充分发展创造

8、空间， 面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。课程内容：1 、研究背景： 收集有关泥塑的历史背景， 艺术发展的资料， 以及胶南本地区泥塑发展的历史，同时了解石刻、圆雕、浮雕等艺术门类2 、课程资源：以学校泥塑兴趣教室为基地，结合自身资源、网络资源，同时聘请专业教师授课3 、实践内容：泥塑简单制作、泥塑创作4 、泥塑内容的选择原则：趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进、寓教于乐创造性：培育学生的形象思维能力，创新精神和实践能力泥塑课程实施：1 、造型基础训练。 （8 课时）2、了解泥塑的历史发展等相关知识及一些作品欣赏。（2 课时）3、欣赏古今泥塑作品，观看

9、视频，图片及教师讲座、课堂讲解泥塑的不同表现手法（2课时）4、学习制作简单表现性容器（4 课时）5 、教师作品展示，学生进行十二生肖作品创作。（ 6 课时）6、学生自主创作、题材不限（8 课时）7、学校内进行作品展示、评价。（ 2 课时）篇四：小学泥塑课计划 .2.26小学泥塑课计划手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。一、教学目标任务：1 、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。2 、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强

10、学生的自信能力。3 、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。二、主要训练方面：1 、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。3 、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。三、具体措施：1 、 给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。2 、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的 " 你做一步， 我跟一步 " 的方法； 有独立研究， 提供图谱， 引导学生自由

11、探索、 研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握泥塑活泥塑制作活动计划崔村中心小学2014年 2 月篇五：小学一年级泥塑课计划. 活动内容总结102 班泥塑课计划制定人：手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学

12、生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。一、教学目标任务：1 、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。2 、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力， 增强学生的自信能力。 3 、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。 二、主要训练方面：1 、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。3 、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。1 、 给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的

13、材料进行活动。2 、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的 " 你做一步， 我跟一步 " 的方法； 有独立研究， 提供图谱， 引导学生自由探索、 研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。钟子期听懂了俞伯牙的琴音 -" 巍

14、巍乎若高山， 荡荡乎若流水 ", 俞伯牙视其为知音。 钟子期死后，面对江边一抔黄土， 俞伯牙发出 " 此曲终兮不复弹， 三尺瑶琴为君死 " 的感慨，摔琴而去，从此，高山流水，知音难觅。红楼里，宝钗与黛玉皆爱宝玉，宝钗看重功名，常拿一些伦理纲常来压制他的不羁与顽劣，黛玉却从未提及这些，因她懂得他的心性，她说 " 你既为我之知己，自然我亦是你之知己 ", 造化弄人，木石前缘虽是虚空一场，却怀金悼玉，梦萦千古，今日读来依然荡气回肠！不是所有的相遇都可以相知，不是所有的相知都可以永恒。生命里，我们只愿结交那些心性相宜的人，统一的语言，相同的志趣，将彼此的心灵拉近，一份懂得，不言不语，却在默契里滋生。懂得，是两颗心的对望，潜生一种心灵感应，不发一言，便可知会。一声懂得，没有千言万语，却可以令人眸中含泪，心中蕴暖。这世间太多人情薄凉，你是否觉得，有一个真正懂你的人，是一种幸福与慰藉呢？茫茫人海，你不孤单，有人愿与你同运命，共风雨，如此，多好！风懂云的情怀，它，轻轻的吹送，云姿更