分离定律导学案

1、编号：1包科领导：编写：王晓雪审核：导学案（新课标·人教版）高中生物必修2模块第一章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的分离定律&目标展示一、学习目标（计划2课时完成）1阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律2. 体验盂德尔遗传实验的科学方法（假说演绎法）和创新思维二、学习重点和难点1学习重点：选择豌豆作为实验材料的原因；一对相对性状的杂交实验的解释和推理，并对分离现象作出解释，设计实验验证假说。2学习难点：对分离现象作出解释，设计实验验证假说。4知识必备1花的结构及受精：（1）花的结构（示生殖器官），如右图：一个花粉中有的含两个精子，有的含一个生殖细胞，要在花粉萌发并长出

2、花粉管后才分裂成两个精子。一个子房中有1数个胚珠，1个卵细胞靠近珠孔，2个极核位于胚囊中央。（2）受精过程双受精：一个精子与卵细胞结合成受精卵，另一个精子与2个极核结合成受精极核。受精卵将来发育成胚，受精极核发育成胚乳，珠被发育成种皮，由种皮、胚和胚乳构成种子，因此一个胚珠发育成一粒种子。子房壁发育成果皮，一个子房发育成一个果实。2基本概念：（1）杂交试验中涉及的初中生物概念：两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花。如豌豆花是两性花。单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，这样的花称为单性花。如黄瓜花是单性花。自花传粉：两性花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程，叫自花传粉。如右图

3、左。 异花传粉：两朵花之间的传粉过程，叫异花传粉。如右图右。 母本：接受花粉的植株叫做母本（）。 父本：供应花粉的植株叫做父本（）。 闭花受粉：豌豆花在未开放前，因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，称之为闭花受粉。（2）交配类概念：杂交：基因型不同的个体间相互交配的方式。可以是同种生物个体杂交，也可以是不同种生物个体杂交。具体分类详见第3单元中“植物细胞工程”部分相关内容。自交：基因型相同的同种生物个体间的相互交配方式。植物中指自花授粉和同株异花授粉。自交是获得纯系的有效方法。测交：就是让杂种子一代与隐性类型交配的方式。可用来测定F1的基因型。回交：杂种子一代与

4、亲本间的交配方式。正交和反交：是一组相对概念，若甲为母本、乙为父本间的交配方式为正交，则甲为父本、乙为母本的交配方式就称为反交。3相关符号：亲本P、子代F（F1为子一代，以此类推）、配子G、杂交×、自交U、雄性、雌性。!学习内容 预习案【使用说明及学法指导】1通读教材1至7页，查找“问题引领”中提出的各种问题，并勾画出来；最后填写“知识导学”中设置的空白内容。2完成时间：40分钟。【教材助读】一、孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因：1豌豆是 ， 植物（1）自然状态下豌豆属于 （自交或杂交），一般为 种，使杂交结果 ；（2）怎样使豌豆进行杂交-人工异花传粉，你能说出过程吗？（观察教材图1

5、2）2豌豆具有 ，杂交结果易观察和分析。你能说出相对性状的概念吗？孟德尔选择了豌豆哪些 对容易分析的相对性状二、“假说演绎法”的解释：1含义：是在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论，如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则证明假说是错误的。2步骤：提出问题建立假说演绎推导实验检验得出结论。三、假说演绎法在分离定律中的应用：P高茎（纯种）× 矮茎（纯种）F1 高茎F2 高茎 矮茎株数： 787 277比值： 2.96 : 13:1U（一）分析现象：一对相对性状的杂交实验提出问题：1为什么F1

6、代都是高茎？难道矮茎性状消失了吗？2为什么F2代矮茎又出现了呢？3为什么F2高茎:矮茎3:1？性状类概念：性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。性状分离：杂种自交后代中，显现出不同性状的现象。(二）、建立假说：对分离现象的解释1性状由 （即基因）决定。遗传因子具有 。显性性状由 遗传因子（即显性基因，用大写字母表示，如D）决定，隐性性状由 遗传因子（即隐性基因，用小写字母表示，如d）决定。P高茎 矮茎DD×

7、;dd配子 D dF1Dd 高茎2体细胞中的遗传因子 存在。遗传因子组成相同的个体叫 ，遗传因子组成不同的个体叫 。3形成配子时， 彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。4受精时，雌雄配子的结合是 的。遗传图解如下图： 高茎 高茎F1Dd×Dd配子DdDdF2 DD DdDddd 1 : 2 : 1 高茎高茎高茎矮茎 3 : 1F2代基因型的种类归纳：种类举例比例出现的几率纯合子（2种）显性纯合子DD隐性纯合子dd杂合子（1种）Dd(三）、演绎推理：设计测交实验据孟德尔的解释得出预测：如果F1为杂合子，且产生两种数量相等的配子，若测交，理论上后代的性状分离

8、比应为 ，你能画出测交的遗传图解吗？杂种子一代 隐性纯合子测交 高茎 矮茎Dd×dd配子Dd d测交Dddd后代 高茎 矮茎 1:1（四）实验验证：做测交实验孟德尔设计的测交预期结果与实验结果 ，证明了他的假说。（五）得出结论：说出孟德尔的分离定律【我的疑问】发现问题比解决问题更重要请将预习中未能解决的问题和疑问写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。【知识超市】1.基因类概念：显性基因：控制显性性状的基因，一般用大写英文字母表示，如D。隐性基因：控制隐性性状的基因，一般用小写英文字母表示，如d。等位基因：在一对同源染色体的同一位置上控制着相对性状的基因，如D和d互称为等位基因。相同基

9、因：位于一对同源染色体（或姐妹染色单体）的同一位置上控制着相同性状的基因，如D和D或d和d。非等位基因：控制不同性状的不同对等位基因之间互称为非等位基因，如A与B、A与b、a与B、a与b。（5）个体类概念：表现型：生物个体所表现出来的性状（可以看到）。基因型：与表现型有关的基因组成（看不到，摸不着）。两者关系：基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型是基因型环境相互作用的结果。纯合子（纯种）：由含相同基因的配子结合而成的合子发育成的个体（含有成对相同基因）。杂合子（杂种）：由含不同基因的配子结合而成的合子发育成的个体（存在等位基因）。基因性状控制等位基因相对性状显性基因隐性基因隐性性状显性性状控制控制基因型表现型纯合子杂合子稳定遗传不稳定遗