初中语文教学反思

1、初中语文教学反思闵孝中学   周瑛   新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。   2012年九月24日在松桃县举行了铜仁市优质课大赛，我听了几堂公开课教学，总结出点拨教学的三方面内容。   一、轻点力拨   课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且起牵制各部分内容筋脉

2、的作用。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。  如一个教师教学小说老王，她引导学生从课文中找出可以把学生引到深处的词、语段，选择文章的第二段有一句“是单干户，靠生活的只有一辆破旧的山轮车”这个句子词进行点拨，“单干部”、“只有”、“一辆破旧”，立片言以居要，使学生深刻认识到老王是一个可怜生活贫困的一个穷苦人，然后为了更加的把老王的形象塑起来，引导同学们找到文章的5-6自然段中的句子“从-中送冰-送水-”，从这里同学们感知了老王的善良，自己那么穷苦心里却还装着别人的疾苦，这一强烈的反差却把老王的形象立体化起来“有一颗金子般的心”在学生的心中熠熠生辉，老师进而就展示出来一

3、句话的理解“那是一个幸运的人对不幸的人的愧怍”，作者是幸运的，老王是不幸的为什么作者会对老王愧怍呢？一个不幸的人能懂得关爱而幸运的人又做了些什么？更应该帮助哪些不幸的人，进而就把文章的主旨鲜明的抬出来了“同学们要用自己的爱心去关爱身边的弱似群体，多去爱护哪些不幸的人，只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间”。在这一堂课里，我学会在教学中选择一个重点词或语句进行点拨教学，引导学生反复推敲词琢磨语句、多方训练综合分析。这样做意义很多，抓住了重点的词或语段，就抓住了主题，突出了重点，也突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。   二、反弹琵琶 &

4、#160; 课堂反弹琵琶弹出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。   一位老师教学朱自清的背影，导入的时候“父爱像什么-”，接下来要求同学们阅读课文要同学们在文中找出爱的词或句子，结果同学们都没有找出来，老师就问了是不是没有爱的文字就没有爱呢？学生回答不是的，老师进一步要同学们再看课文哪些地方体现了“爱”，于是同学们说出了具体的语句，“须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是一个胖子-蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去-他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了-”从父亲给儿子买橘子的动作那一段中能感受到父亲博大

5、的爱”，从“我”的四次流泪中感受到了我对父亲的爱等等，这一反弹琵琶激起了同学们的兴致，更能积极的投入到学习中去，提高了学习的效率，从而达到了学习的目标。   三、巧引导学课堂巧妙的引能为后面更深一层内容的理解起到很好的铺助作用，导是教师能明察学生思维的火花，及时穿针引线，让学生找准一个正确的方向思考，引是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。例如一位老师教学朱自清的背影，首先用音乐父亲来把学生带到一个特定的氛围，从而引出了背影里的一句话“与父亲不相见已二年余了-不能忘记的是他的背影”，这样就巧妙的引出了课题背影。再比如有一位教师在教学李森祥的台阶时，一

6、开课就用多媒体展示了三种类型的台阶图片，然后要同学们带着问题阅读课文，1.父亲为什么要造高台阶的房屋，结果造成了没有？2.父亲为建造高台阶的新房都做了些什么？3.建成高台阶的新屋后父亲怎样了？接着老师在黑板上用简笔画勾画出十三级台阶，老师巧引同学们的思维，同学们很容易的回答了第一个问题“台阶是地位的象征”，这时有个同学就说了“他们那儿雨水多建高一些利索一点”，这时这位执教老师发现这位同学说得也有理，但不是这篇文章作者要表达的一种感情倾向，于是这位老师就正确的引导学生“建高台阶仅仅是因为利索吗？从全文来看他们那儿的习俗及父亲最在意的是什么呢？”学生回答“台阶高地位就越高”，从而把学生的思维又拉了

7、回来，再一次让学生明白了作者这样写作的目的。老师又从父亲怎样建高台阶来让同学们再一次品读“父亲”这一人物形象，同学们就不言而喻的道出“父亲是一个倔强，有志气，任劳任怨累了大半辈子的人”。接下来老师就问了“你们的父母又是怎样的为你们付出呢？”，同学们一个个高举手说出了自己的父母是怎样的操劳，老师又问了“面对父母的辛劳我们怎样来回报呢”，老师从文本中走出对学生进行了思想道德的教育，从而实现了新课标的教学理念“价值观的取向”得到实施。教师在学生遇到疑难、把握不准时，教师及时指导思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。巧引导学还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，机智的把学生的思维引到正确的轨道上来，从而达到我们要解决的问题，实现这一堂课的教学目标。   总之，这一次去松桃县学习受益匪浅，他们好的教学经验告