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文档简介

1、.二年级上册课文?称赞?教案教学目的:1.理解“泄气、自信、消除疲劳等词语。2.能正确、流利地朗读课文,找出称赞对方的话,读出称赞的语气。3.反复朗读课文重点语段,体会互相称赞带来的神奇作用。4.能用一句话来称赞班中的同学,学会发现别人身上的优点。教学过程:一、复习揭题。1.复习词语。板凳、粗糙、黄昏、椅子、但是、刺猬、泄气、自信、闻了闻、瞧2.“闻了闻变红,你发现了什么?你能把“瞧也变一变吗?瞧了瞧你还能说几个这样的词语吗?3.昨天我们在童话故事中认识了两个得意的小动物,那是小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗,那么是谁称赞谁呢?二、初读课文,感受称赞之热情。1.自由读课文,考虑:谁称赞谁?随机板

2、书:刺猬 小獾2.快速阅读课文,画出他们互相称赞的句子。随机出示两句称赞的话:小刺猬对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。指名读这两句话,要求读正确、读通顺。选一句读一读。三、细读课文,感受称赞之真诚。1.师:你们想看看小獾做的小板凳吗?出示三个小板凳图师:请你仔细观察小板凳的样子,谁能来说说?想象一下,摸上去有什么感觉?坐上去呢?外表粗糙不光滑、凳脚有上下、钉子没钉进去、坐上去有点摇摆师:是啊,小獾做的板凳很简陋,书上用了一个词,写了这三个板凳的样子?粗糙指名读些小板凳的句子:小獾已经作成了三个小板凳。板凳做得很粗

3、糙。2.做得这么粗糙的板凳,小刺猬为什么还要称赞他呢?自由读14自然段预设:做得很认真。出示图请仔细观察小獾的动作、脸上的表情,你从哪儿看出来,小獾做得很认真?眼睛盯、不停地刨、满头大汗谁能把刚刚小獾做板凳是那股认真劲儿读出来。小獾已经作成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。做得一个比一个好。出示3个板凳图师:你能说说哪一个是小獾第一个做的、哪一个是小獾第二次、第三次做的?你真能干,一下子就被你发现了。难怪小刺猬要称赞小獾生小板凳做得一个比一个好。指导朗读。指名、同桌、齐读小刺猬可能拉着小獾的手、兴奋地看着小獾的眼睛谁能加上动作再来夸夸?请同桌合作。瞧,小獾听了你的称赞笑了

4、,让我们一起像他一样来称赞小獾。齐读3.小獾笑得多欢哪!那他又是怎样称赞小刺猬的呢?出示:小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。师拿出两个又大又红的苹果,让生闻。你闻一闻,怎么样?很香你呢?香极了这就是小刺猬采的苹果。指导朗读。小獾怎么夸的?我似乎闻到苹果的香味了,能再香一点吗?我闻到了,苹果真香!范读强调“从来:我也想让你们闻闻苹果的香味4.总结:小朋友,小刺猬称赞小獾,小獾称赞小刺猬,他们相处得多么和谐,多么愉快,让我们再来读一读这两句话。同桌手拉着手,眼望着眼,深情的练一练。四、精读课文,感受称赞之魅力。1.小刺猬和小獾互相称赞着。这样的称赞会有什么神奇的

5、作用呢?请小朋友再细细读读课文,找一找相关的语句,然后多读几遍。2.交流: 出示2个句子3.自由读一读,你读懂了什么?还有什么不懂的?小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。随机:什么是“泄气?换词师:小獾,小獾,看你耷拉着脑袋,在想些什么呀?生略师:小獾,小獾,你撅着嘴巴,这是怎么了?生略当他泄气的时候,是多么需要别人的称赞啊! 所以小刺猬称赞小獾说生齐说“你真能干,小板凳做得一个比一个好!听了小刺猬的称赞,小獾发生什么神奇的作用呢?你发现什么了?小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信,小獾会努力做好小板凳

6、。后来小獾不仅会做小板凳,还会做椅子,这是多大的进步!这都是称赞带来的。小刺猬也快乐极了,说:“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!引导说话:小刺猬从清晨出去采果子,黄昏才回来,肯定很累很累,手也酸了,脚也疼了。听了小獾的称赞,他的手不酸了,脚不疼了,可能磨破的手掌不觉得疼了指图小刺猬一点也不觉得累了板书:消除疲劳这也是称赞带来的神奇作用。小刺猬是多么快乐啊!指读。4.分角色读5-10自然段。师旁白小刺猬生小獾生这是黄昏发生的感人的一幕,让我们拿起书本细细地品一品,回味回味。5.总结:称赞能使小獾充满自信,使小刺猬消除疲劳。称赞的作用多神奇呀!五、对话互动,学习真诚称赞。1.让我也学学小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。出示2个称赞的句子师示范说。2.你们也来夸夸班中的小伙伴。先学生自由说,再指名说。注意礼貌六、总结拓展,升华情感。我知道小朋友肯定还想夸很多人,但课内时间有限,我想,你

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