二年级上数学教学建议直角的初步认识_人教新课标

1、.直角的初步认识学习内容课本第4041页例3、例4，第4243页练习八第48题，活生生中的数学。学习目的初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。课文讲解例3，引导孩子观察国旗、椅子、运发动身上的角，说明这些都是直角。再通过让孩子折纸做直角，加深对直角的认识。例4，借助三角板上的直角，说明要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角来比一比，并教学用三角板画直角。辅导精要让孩子观察国旗、椅子、运发动身上的角，国旗上有4个角，椅子的正面有7个角，运发动身上有1个角。用尺子和一张薄纸拓下其中的一个角，与例2的角进展比较，两者有什么不同？例2的角，一条边是平的，另一条边是斜的；拓下的角，一条边是平的

2、，另一条边是竖直垂直的。数学上，把这种角叫做直角。例3中的角都是直角。老师画一个直角，并写上直角号。拿一张纸，怎样折可以得到一个直角？让孩子自己动手操作。对折，再对折，就得到一个直角。把纸展开，根据折痕看一看一共有几个直角。重新用纸折出一个直角，用它与三角板的角进展比较，得出：三角板上的三个角中，有一个是直角。引导孩子想一想：要知道一个角是不是直角，可以怎么办？孩子可能说：用三角板上的直角和这个角比一比。让孩子实际操作，通过测量，再判断一些详细物品的外表的角是不是直角。如数学课本封面上的角，红领巾上的角。测量的方法：先要将三角板上直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上直角的一条边跟角的一

3、条边重合在一起，看看三角板上直角的另一条边是不是也和角的另一条边重合；假如没有重合在一起，这个角就不是直角；假如重合在一起，这个角就是直角。老师问：你会用三角板画一个直角吗？让孩子尝试画直角。画角的方法：从一个点起，先画一条线，三角板的一边与它重合，三角板的顶点与一个点重合，沿三角板的另一边画一条线。“做一做。第1题，找到直角后，可让孩子用三角板进展检验。第2题，让孩子在方格纸上用尺子画直角，即角的边在方格上。画两个直角，可以同向，也可以反向。习题解析第4题，可以先让孩子直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。第5题，假如没有钉子板，就请老师用电脑打印一张点子图。可以让孩子在点子图上照样

4、子画出两个图形，并用三角板上的直角去检验一下。第6题，可让孩子在方格纸上，照教科书上的样子画。第7*题，左图中有3个角，中图中有7个角，右图中有8个角。做题时，要先让孩子找，必要时老师可以指点。左图有两个小的角组成一个大的角，共3个角。中图两个三角形有6个角，上方两个角组成一个大的角，共7个角。右图也是两个三角形有6个角，还有两个对顶角，共8个角。第8*题，正方体或长方体的盒子上各面共有24个角。按面计算，每个面4个角，6个面，可以4个4个地数，4，8，12，16，20，24，共24个角。也可写成44444424。按顶点这是立体图形的顶点，不同于角的顶点计算，从一个顶点有3个角，8个顶点，可以3个3个地数，共是24个角。也可写成3333333324。这两个加法算式，可为学习乘法作准备。还可让孩子用三角板检验直角。“生活中的数学。 结合角和直角的认识，让他们说一说生活中哪些地方有角。假如可能可以将孩子列举的实例展示出来，然后出示本实例：工程师用的角尺