苏教版六年级数学第一单元 方程 整理与练习

1、.苏教版六年级数学第一单元 方程 整理与练习第一单元 方程 第5课时 整理与练习教学内容P7回忆与整理、练习与应用第14题。教学目的1、通过回忆与整理使学生逐步掌握一些整理知识的方法，养成对所学知识分阶段进展整理的习惯。2、使学生进一步掌握有关方程的解法，体会到列方程解决实际问题的根本考虑方法，加深对列方程解决实际问题的理解，激发学生进一步信息方程、应用方程的兴趣。教学时间9月7日教学准备小黑板。教学过程一、提醒课题本单元，我们主要学习了有关列方程解决实际问题的知识。今天我们要将这些知识进展整理。二、回忆与整理1、出示小组讨论题：1像3.4x1.88.6、5x-x24这样的方程各应怎样解？2在

2、列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。2、让学生围绕这两个问题进展独立考虑。3、把各自考虑的情况在小小组内进展交流。4、全班交流。讨论第1题 可以让学生说说首先要将这样的方程作怎样的变形，并提醒学生解方程时要养成检验的习惯。讨论第2题 可以引导学生举例说说本单元学会了用方程解决哪些实际问题，并结合所举例子说明解决每一类问题的根本思路。三、练习与应用1、解方程180+6x330 27x+31x145 x-0.8x102.2x-110 15x260 4x+x3.151让学生独立完成，指名板演。2集体交流时要关注学生解这些方程的准确率，并及时引导学生总结解每一类方程的根本方法

3、，反思解这些方程时可能遇到的问题。2、解决实际问题练习与应用第2题1让学生认真审题，独立考虑后找出相关数量之间的相等关系说一说。师随机板书：武汉长江大桥铁路桥的长度5197南京长江大桥铁路桥的长度武汉长江大桥公路桥的长度3-421南京长江大桥公路桥的长度2提问：在列方程时应该怎样表示题中的两个未知数量？练习与应用第3题1先让学生看图后说说理解到了哪些信息。2提问：这棵树苗从80厘米长到104厘米，经过了几个月？你怎么知道的？3继续提问：你能说说题中数量之间的相等关系吗？学生如有困难，老师可以画线段图帮助学生理清数量关系随机板书：小树原有的高度+6个月长的高度小树如今的高度练习与应用第4题1学生

4、读题后，老师先结合图书的印刷过程向学生介绍制版费和每册印刷费的含义，帮助学生理解：印制画册用去的总钱数是由两个部分组成的。一部分是制版费，另一部分是印刷费，也就是每本印刷费与本数的乘积。2学生尝试独立解答，指名板演。3交流时让学生结合所列的方程说说自己的考虑过程。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低

5、,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫

6、,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。三、总结单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。通过今天的整理与练习，你又有哪些收获？还有什么疑惑？四、作业P7练习与应用第2、3题。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近