二年级语文教案

1、总第( ）课时课题（内容）5.泉水课型新授教学目标知识及能力会认8个生字，会写9个字。过程及方法正确、流利、有感情地朗读课文情感态度价值观认识生字和泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点识字、写字课前准备生字卡、收集有关泉水的资料远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？学生述说：叮咚叮咚学生边听边思考板书课题2、 初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、师巡回指导。3、出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆4、老

2、师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。3、 写字1、 出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样自由读自由读、指名读、开火车读一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆去掉熟字读生字藏到句子中了，再练习读。哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，

3、正好为你清脆的歌声伴奏。”再读一读课文，比比谁读得正确流利分组学习全班交流注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。用，比一比谁的记法最巧。2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？4、学生练习，把字写规范、美观。四、作业：1默写生字词语。2练习朗读课文。观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生练习，把字写规范、美观。学生总结板书设计泉水 从山顶流下山脚教学反思总第( ）课时课题（内容）5.泉水课型新授教学目标知识及能力正确、流

4、利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程及方法认识泉水“多、清、甜、美”的特点情感态度价值观体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点读读、练练、写写课前准备收集有关泉水的资料远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 复习导入1、复习生字词：今天我们继续学习泉水这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。1、复习生字词2、自由分配读课文。板书课题2、 看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧！二、 读议课文感悟1、快速读第一自然段谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？先自己练习一下吧

5、。教师巡回指导。指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二五自然段，把答案画在书上。你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？3、自由读六、七自然段，练习1、快速读第一自然段。想想怎么读？学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。先自己练习。指名读。指名上台贴，其他同学齐读第一自然段。2、轻声读第二五自然段，把答案画在书上。、边读边画。3、自由读六七自然段，练习填空。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到

6、了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。1、回答问题。2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来反馈交流。填空。三、总结：1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么？2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。师巡回指导四、作业：1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友四、作业：1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。泉水跑呀、跑呀，

7、一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。板书设计泉水 很多很多 很清很清 很甜很甜教学反思总第( ）课时课题（内容）6.雷锋叔叔你在哪里课型新授教学目标知识及能力会认12个生字，会写12个字。过程及方法朗读情感态度价值观正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点识字写字课前准备生字卡片、图片、收集雷锋的资料远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 导入：1、出示雷锋照片和毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流了解雷锋事迹3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4、今天这堂课，咱

8、们共同学习第6课雷锋叔叔，你在哪里。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？2、出示生词认读。曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。三 写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。画出本课的生字。自由读、指名读、开火车读用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听分组学习全班交流板书课题指名读课文2、观察每个字在田字格里的位

9、置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。四、作业：仔细观察它们有什么异同？把字写规范、美观。1默写生字词语。2练习朗读课文。（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉板书设计雷锋叔叔泥泞路上的脚窝晶莹的露珠教学反思总第( ）课时课题（内容）6.雷锋叔叔你在哪里课型新授教学目标知识及能力用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。过程及方法有感情地朗读诗歌。

10、情感态度价值观通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。教学重难点有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的崇敬之情课前准备生字卡片、图片、收集雷锋的资料远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入：1、复习字词：今天我们继续学习第六课雷锋叔叔，你在哪里。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。复习上节课生字复习上节所学2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？二、读议课文悟情：1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？3、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？4、分

11、组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？6、读读最后一节：最后一句话是什么意思呢？三、 指导背诵1、 观察诗歌规律，你发现了什么？2、 练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。说说课外收集的有关雷锋的资料指名读课文，学生评价，补充朗读。学生读书画句子学生分组讨论练习比一比“在我们的周围”多读四、总结1、我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。2、想一想：你以后要怎么做？ 3、由各小组发出倡议，写倡议书。例如：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的

12、同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。五、作业：1、调查一下在同学中以和你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。2、把你做的好事写在日记里学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。说一说板书设计6 雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事教学反思总第( ）课时课题（内容）7. 我不是最弱小的 课型新授教学目标知识及能力正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的新词，会用“芳香扑鼻”“闷热”造句；过程及方法以读为主，读写结合情感态度价值观阐明深刻的做人道理，渗透培养自信自强人格的思想教学重难点识

13、字写字，读写结合课前准备练习本远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习我不是弱小的这篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑板书课题二、初读课文，自主识字1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？2、出示生词认读。周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色

14、的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩5、读一读课文，比比谁读得正确流利。画出生字词自由读、指名读、开火车读画出本课的生字词。出示相关句子三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：弱：提示两个点、提的写法。末：先及未比较再写芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。大

15、声读 同桌互相检测说一说 全班交流观察 思考 学生练写分组学习全班交流1、默写生字词语。2、练习朗读课文。板书设计7、我不是最弱小的哥哥比妈妈弱小妹妹比哥哥弱小花比妹妹更弱小教学反思总第( ）课时课题（内容）7. 我不是最弱小的课型新授教学目标知识及能力会写12个字。过程及方法合作探究、朗读感悟情感态度价值观有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重难点鼓励学生说出自己的独特感受，引导在讨论中探究。课前准备词卡远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、复习巩固二、朗读全文，体会体会课文表达的思想感情。三、识记生字（鼓励学生主动、创造性的识字）开火车认读生字、词卡。学

16、生当小老师带读新词。板书课题多看书就能多识字，多观察身边的广告语，熟字换偏旁，猜字谜等方法。四、指导书写重点指导难写或容易写错的字。如“末”上长下短竖在竖中线。“弱”左右要匀称。“夏”和“该”写时易多笔画或少笔画得注意。四、完成课后作业1.我会填。2.读课后练习积累词语1、 学生自读课文。2、 师生分角色朗读萨沙和妈妈的对话。（着重读好带问号叹号的句子）3、 同桌分角色读好带问号句号的句子。小组合作识记生字相互交流。汇报识记情况。学生认真观察说说注意点，并书写。同桌互改。师板书笔顺板书设计7、我不是最弱小的 哥哥比妈妈弱小 妹妹比哥哥弱小花比妹妹更弱小妹妹不是最弱小教学反思总第( ）课时课题（

17、内容）8.卡罗尔和她的猫课型新授教学目标知识及能力会认15个生字过程及方法学习默读课文，并能正确流利地朗读课文情感态度价值观感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感教育。教学重难点识字写字课前准备生字卡片、课件远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、激趣导入，揭示课题师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫，谁能读读？卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事，你们想知道吗？那学生感受猫的可爱。要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔课件出示各种姿态的猫。板书：卡罗尔板书“和小猫”么让我们一起来学习第8课卡罗尔和她的小猫。二、自

18、学1、师：轻声读课文，注意读准字音，读通句子：2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。三、学会默读课文，初步感知1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。（2）学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见

19、了免。形近字比较认识：热垫、兔免。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛，采用自己喜欢的方法识记生字。知道默读的方法板书“她的”鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落，师巡回指导。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣四、扩词练习。涂适余卡免垫学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落练习师巡回指导。板书设计卡罗尔和她的猫广告词黑白相间 （ 各种词语 ）教学反思总第( ）课时课题（内容）8.卡罗尔和她的猫课型新授教学目标知识及能力认识并会写本课生字学习，默读课文。过程及方法学习默读课

20、文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情和小猫给人们带来的生活情趣。情感态度价值观感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重难点感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。课前准备课件图片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、谈话导入1、小朋友们，上节课我们找了自己认为有趣的句子和段落进行了朗读。你忘了吗？这节课先让我们再来读读。2、再次默读课文，感悟自己认读一读自己认为有趣的句子。直接导入本课为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？3、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。二、感情朗读学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得

21、好？为什么？哪里还需要改进？三、默读默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？四、练习1、把自己积累的好词好句和大家进行交流2、多音字组词。待 间再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议。再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会及我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！练习读展示

22、读评议读竞赛读把自己积累的好词好句和大家进行交流。（先小3仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）五、作业建议课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。仿照课文的写法，试着写一则广告词组交流，再集体交流）板书设计卡罗尔和她的猫 广告词 黑白相间 （ 各种词语 ）教学反思总第( ）课时课题（内容）语文园地二课型练习教学目标知识及能力引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。过程及方法让学生通过活动,学会仔细观察.情感态度价值观通过仔细观察，使学生发现“我的发

23、现”里的字都是由两个以上相同部件组成的，运用这一特点帮助学生识字。教学重难点进一步感悟汉字的形体结构美课前准备课件图片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入同学们，这节课让我们一起走进汉字王国，一起体会汉字给我们带来的无穷乐趣！现在老师就是汉字王国里的一名导游，小朋友就是王国里的小游客。认一认，读一读直接导入新课二 我的发现师： 首先我们来到汉字王国的第一站：先让我们认识一些新朋友。1、出示“多吕昌炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）2、让学生说说如何利用这种构字特点

24、记忆生字。3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。4、你还知道哪些这样的字？三 日积月累师：原来汉字王国里有这么多的 好朋友，就连我这个导游也是第一次认识他们。不过汉字王国有趣的还在后面呢，让我们来到第二站日积月累。说一说指名说引导学生发现构字规律，自主识字。反复朗读两又成双，双木成林读读认认1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？2、记忆生字：3、 组内互查读音；给生字组词；读读记记（1）自由读词，说说这六个四字成语的出处。（2）做连线练习。（3）填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。读读背背（1）自由读，边读边想：（2）背诵谚语：（3）课外查找这样的句子，抄写在积累本上九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音及原形声字